渡心、渡己、渡人

渡心、渡己、渡人

谭金辉的名校长工作室中的仝玉梅校长所在的潘渡中学，请我“诊断学校”。我的理念是“文化立校，文化育人”，想着奋起文化之桨，开启优质教育之舟。于是，便想着为一所学校“找文化”，梳理教育资源，为学校卓越发展找到文化动因和精神底色。

“潘渡”二字来源于古郓十景之一“潘溪晓渡”。这里，有两个关键词：晓与渡。“晓”指披星戴月的实干精神，是心向美好的执着态度，是争做“东风第一支”的卓越意识，限于篇幅，不再展开。我想专就“渡”字进行三个层次的论述——渡心，渡己，渡人。

渡心，构建一部有高贵气息的“心经”。教育，是问心的事业，要从“心”开始。心的高度，决定了事业的高度。修一颗道心，勿生自满之心——“知天地之为稊米也，知毫末之为丘山也”，心有宏阔格局则望洋未必兴叹，心存炽烈情怀则无夜郎自大之自限，以道致术，则有日新月异的气象；修一颗敬畏心，勿生骄娇之心——敬畏使命而有担当，敬畏责任而得幸福，敬畏远方而有诗意，敬畏光明而得高尚；修一颗感恩心，勿生嗔贪之心——感恩是心灵的分水岭，是人格的试金石，于感恩中心灵丰盈，于感恩中幸福丰厚，只有远离嗔怒与贪念，我们才会“越付出，越富有；越付出，越杰出”。只有心灵突破了，人生的境界才会真正突破；只有心灵有高度，事业才会真正地“蒸蒸日上”。

渡己，使自己长成挺拔光亮的人。挺拔的是信念，要有自己的精神脊梁；光亮的是品格，要有爱的光芒——因为热爱，所以精彩：若爱，请深爱；若干，请真干。“穷则返，终则始”，做人要慎对命运拐点，做事要找好临界点。“为道日损，损之又损”，不忘初心，找回本心；不忘来路，铺就未来。“穷则返”，万物芸芸，各归其根；“终则始”，一个旧的终结就是一个新的开始。教育是以人育人的事业，“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵”——你怎样，你的教育就怎样，用最美的自己，做最好的教育。你对了，世界就对了；你美了，教育就美了。

渡人，唯有成人方可达己。要有成人之美的“深刻”自觉，在深层次上想尽千方百计地成就身边的人、团队中的人。让身边的人因你而幸福，你的心便拥有爱的“息壤”，一路花香向善行，一路风光无限好。我不止一次向人转述梅子涵先生“摆渡人”的故事。先生年轻时渡江下乡，来回靠的是一艘摆渡船。命运因恢复高考而发生转折，他将返城读大学，最后一次乘坐陪伴他十年的摆渡船，他心怀感恩地第一次“打量”自己的摆渡人——透过那扇小窗户，先生看到摆渡人正在吃剩米饭，“突然间”，他决定把自己行囊中最宝贵的物品，那个暖水瓶送给自己的摆渡人——轻启那扇门，“摆渡人不知道我在说什么，但我明白在说什么”，轻轻放下，一转身，“我”走向一个新的远方。我每次都满含深情地讲“摆渡人”的故事，并把教育比喻成一艘“摆渡船”，你只管奋力挥浆，将一批又一批的人摆渡到幸福的彼岸，总有一天那个“暖水瓶”会悄悄地放到你身边。明乎此，我们会在勇于付出中收获职业幸福，在倾情担当中收获持续成长的自己。

那么，以只争朝夕的精神去渡心、渡己、渡人，“亭亭玉立”在“潘溪晓渡”文化意象中的潘渡中学定会配得上美好的期许。一个美好的朝向，就意味着开启一条美好的征程，铸就一个学校的名校气质。

祝福天下，幸福自己。愿仝校长担一肩晓月，秉持渡人之心，与潘渡团队一道，携梦同心，向美而行。