识字5《动物儿歌》教学设计

一、教学目标

1.朗读儿歌，了解动物的生活习性。

2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记部分虫字旁的汉字。

3.学习“谁在哪儿干什么"的句式，并练习说话。

4.指导书写带有走之旁的"造、运、迷”三个字。

二、教学重点

识字、写字、朗读儿歌。

三、教学难点

理解字词意思，练习说话。

四、教学准备

PPT

五、教学过程

（一）、创设情境,练习说话。(PPT)

1.你看到了什么?用完整的句子说一说。

2.结合图画试读动物词语。

（二）、初读课文，识记生字。

1.借助拼音指名读课文，要求读正确。

2.指名读课文，正音。

3.男女生轮读,开火车读课文。

4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

5.指导学生用规范的语言完整地回答问题。

这首儿歌写了(  )种动物,分别是(  )、(  )、(  )、(  )、(  )和(  )。

（三）、识记虫字旁的字

1.出示这些动物名称,学生总结这些字的特点。

(1)都有虫字旁 。

a.思考为什么这些字带虫字旁？(这些在古人眼中是虫子)

b.拓展识记虫字旁的"字，你还知道哪些带有“虫”字旁的字？

(2)都是形声字。

根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

（四）、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。

1.分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

注：藏是多音字，指导识记。

2.理解“造宫殿、游得欢" 。

3.加上动作读儿歌。

4.男女问答式朗读儿歌，熟练背诵。

（五）、 指导写三个带走之旁的字（迷、造、运）。

1.请学生给汉字归类,发现同类汉字的书写规律,培养分类意识。

2. 指导书写。

3.学生描红、练习书写。

4.指导学生展示评价。

（六）、拓展延伸，仿写儿歌

1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀?请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一 演。练好之后，读给同桌听。

同学自己练习读文，再读给同桌听。

齐读、指名读。

2.哪些同学愿意为大家读-读呀?

分别请六位同学朗读儿歌，其他学生评议。

3.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀?你们能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动吗?比如：谁在什么地方做什么?

预设:

学生l:白兔地上蹦蹦跳。

学生2:小猫房前喵喵叫。

学生3:小狗屋里汪汪叫。

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