我出生在中国北方一个普通村庄。小时候，家庭生活困难，农村精神文化生活单调，父亲从夜校里识得少许几个字，但是他似乎把自己对文化的崇拜寄托在我的身上，在我六、七岁时便给我买回了粉笔，让我把家里家外涂写了个够，虽然我那时还没有上学。现在回忆起来，这些涂写为我上学后学习写字奠定了较好基础，一是喜欢上了写字；二是刚入学在同学当中算是写的好的，以至于有些高年级的同学还来看我写字，还时不时获得老师的表扬。

上三年级后，班里开了“大仿课程”，第一次接触毛笔，感到非常新鲜，也舍得下辛苦，以至于当年春节就奉父命给自家写春联。第二年春节便有亲戚朋友上门要我帮他们家写春联，因此还换来一些村里人为我家干准备过年的活，如舂糕米、蒸年糕等，我为他们写对联，父亲很是满意，这促使我更加喜欢上了“写字”。

上中专、上大学一直为班里出黑板报，上班后刻蜡板印材料，春节写对联更是规定动作，一写半月二十天，写二三百张红纸。当然，那一个阶段也仅仅能够说我就是喜欢写字。后来很长一段时间工作较忙，只能挤时间读古帖或写一些硬笔字。真正下功夫练毛笔书法还是近十年来的事，工作相对不算忙了，也开始用心临习书法了，还给自己定了一个学习计划和学习目标。

我学书法多靠自学。学楷书欧颜柳赵都临习过，但更喜欢颜体楷书；学行书和草书，主要临习了王羲之、张旭、怀素等，近现代主要临习了启功、言恭达等，更喜欢王羲之行草书和启功先生行书。我临习书法形成了一个习惯，就是一边临习一边琢磨，琢磨用去的时间多过临习所用去的时间，临帖我最喜欢背临和意临。在多年学习练习中，我的心得是：三分练习七分思考，动手前多读帖，读帖最重要的是为了寻找基本规律和主要特征，在脑海里初步形成一种概念，动脑在动手前，动手要解决那些方面问题，动手后多观察，与自己写得比对，与所读之字帖比对，为下一次动手找出需要改正和提升的若干个“点”。

书法是国粹，是中华民族的文化瑰宝。学习书法使我受益良多。学习书法让我养成了热爱艺术、热爱生活、热爱思考、热爱实践的好习惯。书法美首先是艺术美，在我的经历中，常常有看到一篇好的书法作品就不想离开的明显感觉，带给我震撼，带给我享受，带给我不断学习探索的浓厚兴趣；学习书法不能有私心杂念，心里不能有挂碍。我学习书法都是在完成单位工作任务后不分心的情况下进行的，因此，工作紧张的时候很愿意加班加点赶快完成好，这样就能够认真学习书法了，效率高、效果好；学习书法既要善于动脑又要勤于动手，动脑在动手前，动手要勤、要有解决问题的目标。

学习书法也是在修“道”。我写字会经常比对，经常揣摩，与字帖里的“神韵”比对看我的字“神韵”缺在哪里？与自己写得字比对看字、形、意、韵有没有改变和提高的空间？颜体楷书的严峻法度、磅礴气势，王羲之书法的端秀清新、丰富变化，启功书法的“雅、清、简、静”都对人生成长、发展赋予无限的想象和启迪。有时我也会把学习书法和人生跌宕起伏的成长规律结合起来思考。由于业余时间心思主要用在了写字上，用在了读书吟诗欣赏字画上，对平时吃穿住行用的要求并不高，还形成了乐观向上、沉着稳重的个性。我经常安慰自己，我写字，我达观，我快乐。庄子说：“朴素而天下莫能与之争美。”我觉得自己似乎体会到了这一点。

（文/陈智瑞）