聪明作文法：情感画面训练技巧，目的+情感+景物=画面
文/陆生作
一、景与人在情感统一了
排列是第一步，有排列，就有选材，就有画面。要让画面感更强，还要有温度，就得有情感，不能置身事外，而得身临其境，带着自己的情感去描写，而且这描写必定是有目的的。为什么要写这个景物，为什么这么写，想表达什么，这就是目的。
目的+情感+景物=画面。
同样一个景物，因目的不同，情感不同，可以走上“两极分化”，一朵花可以美，也可以邪恶。——所以，写的出发点在目的，写好在情感，写得有架构在内容选材。
写中奖那段，他这样写当然可以了。中奖了肯定很开心么。如果我来写的话，我会写阳光照射下来，我感觉一缕缕阳光都是金子啊，都向我涌来，我发财了。这个阳光金色是太阳的，它本来的物性。而我因为中奖了，所以想到了金子，那个发财的感觉，与阳光的金色会跟更匹配。如果只是说很开心，很兴奋，那这个阳光的特点就没有在金色这一点上表现出来。当然我这样讲要求会高很多，我们往这个方向去努力么，就是景跟情是统一的。
顾同学写的那一段，它里面所写到的景物，它们本来就是这个样子的么。这个景物当中并没有体现出一种人物的情感。我以前就跟他们讲：你得把这些个景物当成一个一个人啊，每个人都是有态度的。
说实话，小学生写作文、写故事，能够把一个事情有详有略讲完整，把景物也写进去，其实已经可以了。再好一点么，就是写到前面那段《中奖》那样。再好一点，就是我刚才讲的，你看到阳光，看到钱；你听一棵树沙沙响，也是钱的声音；你看到高楼大厦怎么样，又是怎么样。诸如此类，这样就是一步、两步、三步，有一个阶梯在。不可能一下子就完成掉的，需要自己慢慢慢慢去感悟。
包括一些比喻句也是这样的。比如说有同学写妈妈：妈妈的眼睛很漂亮，黑黑的，像一颗宝石。——这个比喻是很漂亮的，对吧。他又说：妈妈的鼻孔很大，像一个黑黑的大山洞，里面住着一个怪物，睡觉时打鼾震天响。——这个比喻，单看也很好，是吧。可是，当这两个比喻摆在一起的时候，就不协调了。妈妈是漂亮呢，还是怪物呢？
写一篇文章，从整体上说，要用围绕的中心思想去选材，这是为了统一性。你写一串比喻，抒发自己的情感，或描写一个形象，也要就有一个统一性，都是一个类别的么。就像你搞装修，家里贴墙纸，也要和谐么，对不对，不能很突兀的。
这样的借景抒情、融情于景、景语皆情语，其实就是变形、夸张一点而已。看周星驰电影，不也是这样吗？或者用“人的幻觉”去理解这个写法。
借景移情，物随心转。记住一条：景不是本来的景，不是纯自然的景，而是带有人的情感的景，变形的景，有态度的景，有形象的景。景与人在情感统一了，以情感为统帅，为主线，将各景贯穿，又不失景本来就有的物性。一句话，一切景语皆情语，即物性与人性的匹配。
二、用“证明”和“一生多”去扩写
我们上次还举过一个例子：“傍晚的时候，她坐在门槛上哭。”这样一句话可以变成一段话：“夕阳挂在西山顶上快要落下去了，几只乌鸦哇哇叫着飞回老巢去，风突然刮起来凉嗖嗖的，她坐在门槛上，豆大的眼泪跌落她的衣襟上，是什么伤心事让她如此痛苦？”这就是刚才那句话的意思。但是，它能够让读者感到，而不仅仅是知道，因为有听到的，有看到的，有感到的，心里也会有想到的。
换个写法：夕阳红光满面，似一位慈祥和蔼的老人倚在山头，慈爱的目光抚摸着大地万物。乌鸦急急地飞回老巢去，嘴里衔一条虫子，小乌鸦正等着开饭呢。风轻轻柔柔地舞起来，这是它放松的时刻，逗得从家家户户烟囱里冒出来的烟，袅袅地到天上去。她坐在门槛上，痴痴地望着远处，眼里闪着光，突然忍不住扑哧一声笑出来。
同样是夕阳、乌鸦、风，一个哭，一个笑，就不同了。所以，景物描写因目的而变，情感因目的而变。
这种训练要5～10分钟内完成。思考太长时间，训练效果打折扣。
先写出来再说。练的是反应速度。就像我上课的时候，结合他们选的景物，立马讲一个下雨前的片段。
几个关键词出现，立马用它们组成一幅场景，自己设身处地去感受，写出文字来。
前面给了“马路，路灯，月亮，星星，行人，公交车，风”这几个关键词。这几个关键词组合一下，立马脑子里面形成一个画面，是怎么样一个场景——马路是怎么样的，路灯是怎么样的，月亮在哪个角度，星星多还是少，行人的表情如何，一辆辆公交车是怎么样的，是几路公交车，风是冷的还是热的、是大的还是小的……就是你得迅速要形成一个场景感，然后自己设身处地、身临其境，在这个画面当中的哪个位置——是在公交车站站着，还是在路上走着，还是怎么样，心里都要有个数。
先写出来。写东西可以先写出来，哪怕多改几遍也没关系。你不能老是笔头停在那里，说起来是先想想，想成熟了再写。这两个是不一样的。考试卷面要整洁，当然要写好了再写，落笔要稳。训练呢，就是要速度快一点写出来。作品只有写出来了才算有东西呀。一篇作文在脑子里面想得再好，不写出来，也是没有。
懒惰是大家的通病。我也不想多写，所以我上课的时候拿着手机录，有空了整理整理。因为录了，整理时至少有一个基本的模板在了。不然我只有一个提纲。
这样的训练，这样的片段训练，不要当作任务，当个兴趣，你也讲讲，他也讲讲，把大家的看法说说，看看双方能否有机会结合起来。这样的训练，坚持下去，时间长了，它的效果就出来了。既不怕读，也不怕写。说也行，语音转化成文字再修改。