蒋芳芳| 新学期的第一次口语测评，我这样做

新学期的第一次口语测评，我这样做

桐乡市振东小学教育集团凤鸣小学  蒋芳芳

本学期，新接了两个四年级班。师生从互相认识、建立上课规矩、到逐步适应，用了三周的时间，整个过程还算顺利。但离我理想中的精彩输出课堂还有很大差距。在第一单元新课教学结束后，我采用口语过关的形式对第一单元的学习情况进行检测，目的有二：全面了解每一位学生，为之后更加精准的学情分析打下基础；通过此次评价，引导学生更加重视口语输出。

在学校的英语资料库里，有现成的单元口语过关材料，平时我们的操作是把内容印发给学生，学生读熟后到组长处过关。具体内容见图1：

（图1）

但这份资料仅停留在对教材固有语言点的整理，如果用来进行口语检测，只是让学生把单元内容再集中地朗读一遍而已，不能检查到学生是否能灵活运用语言。因此我将内容调整如下，见图2、图3：

（图2）

（图3）

相对于第一份材料而言，这份材料的优势在于：

1. 利用图片创设真实语境。

借助图片创设话题语境，让学生在相对真实的情景中进行语言输出和交际，改变了只停留在朗读层面的语言输出检测。

2. 侧重检测学生对方法的掌握和运用。

在第一题中，将字母a和a-e的发音规则对比呈现，让学生的记忆更加深刻。而且除了学过的单词，还要求学生根据规则尝试拼读新词，以检测学生是否真正掌握规则。

3. 侧重检测学生对语言的灵活运用。

例如第二题中，将原本的朗读对话改编成看图、读问题并回答，可以了解到学生是否能读懂问题，并且能否用所学语言回答问题。第三题也是如此，要求学生通过观察图片，用所学语言编对话。

4. 促使学生的语言输出更加丰富。

例如第二题的第一小题，鼓励学生说出物品的颜色，再如第四题中不同句型的呈现，以及将新旧知识的融合，都在无形中引导和促使学生的语言更加丰富。

好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！

新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。

【1】去除了二维码，使得整体视觉更加美观和谐。

【2】分成了黄色版和绿色版。

黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。

绿色版适合五六年级，四线三格的高度与原来一样。

注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）

其他的特色和以前一样：

【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。

【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。黄色贴高度略微增加。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。

【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。

【4】左右留出页边距，避免孩子顶着页边写。

【5】行间空出间距(5mm)，用于写中文意思。

【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。

【7】采用了护眼纸张：淡粉黄色，淡粉绿色。

【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。