岁月常回首，恩高永少年

一别恩高两年有余，身奔于异乡，心归于远方。

如同所有从这所学校出去的学生一样，总还是默默关注着恩高的动态和发展。每一年，恩高都有新的成就和新的辉煌，都在意料之中。我们为母校一点一滴的变化而自豪，一种无形的向心力、永远的凝聚力和崇高的荣誉感伴随着每一个身在异乡的恩高校友。

庚子年，受疫情影响，一段时间内社会暂停了正常运转，也冲击了正常的教学秩序，但2020届的恩高毕业生仍然迎难而上，劈波斩浪，用毅力和决心铸就了恩施高中新的辉煌。

清华大学等名校发来喜报

家委会发来喜报

朋友圈里转发的恩高高考喜报铺天盖地，那一个个数据，真实，生动又可喜。人们往往是唯结果论，用结果的好坏来倒推过程的质量，而过程的辛酸苦辣很容易被忽视，个人对结果的独立评价又汇集整合成社会的一般评价，久而往之，慢慢地固化，慢慢地形成了社会大众对学校的普遍期待。

这些年来，恩高一直在这种期待之中不断努力，高高成绩年年攀升，或许这是她总有进步的源源动力。我们时常会通过各种途径了解不同的群体对于恩高的看法，此中也有很多的异见。这些异见，让我们能够理性地看待自身的不足，不断鞭策和激励学校去不断完善自身。

恩施州地处武陵深山，是湖北省唯一一个少数民族自治州。由于地理，历史，文化等多种因素的影响，相对于中东部地区而言，恩施州在经济，交通，教育等方面存在很大的差距。

恩施高中每年的生源是全州最优，人往更高处走，在强者如林的地方更能实现自我的价值。为什么这么多学子踊跃报考恩施高中？一个最重要的原因就是好学生和好学校是相互成就的。好学校因为好学生的聚集而显得充满活力和生气，好学生因为好学校独具一格的教学方式和管理模式而得以更好发展。同时，恩高人要有更大的胸怀和格局，要理性客观谦逊地与其他优秀学校进行友好交流与合作。外面的世界更加多元，处处都有竞争，我们的目光应当更加长远，多与强者对话。

人，是具有天然惰性的生物，自身给予的压力总是不可避免地受到个人主观能动性的强大影响，此时需要外界压力的刺激，才能将惰性降到一个合理的水平。高中生所处的时期，有着浪漫主义的散漫和理想主义的追求。由于长时间处于在校封闭状态，临近成年边线的高中生属于一个相对被边缘化的群体，无法找寻到一个自由的度，加上青春期性格的躁动，需要管理上的约束力。

而对于高中生，班主任充当了管理者这一不可或缺的角色。管理需要力度，但也要恰到好处。力度太小，没有产生良好的效果，散漫便无处不在。力度太大，青春期的高中生因为情绪的不平稳性和独生家庭等因素的影响，行为会更为激进，伴随而来的是很大的风险性。而折中的力度，需要班主任在从业生涯里不断的摸索和总结。

高中生，需要有真诚的陪伴。恩施高中的班主任是非常辛苦的，学生起床的时候已到教室，学生入睡时还在查寝，然后再回去休息。一天的时间基本上都是陪伴着学生。三年的时间里，学生回家的时间少之又少，而班主任的面容见的最多。陪伴是一种恒久的温情，坚持陪伴却很难。

高中生，需要家长的支持。恩施高中的家长对于学校的工作是鼎力支持的。他们对于学校有一种很深的信任，这种信任一是来源于对学校管理制度的认可，二是来源于高中强劲实力带给他们对于自己孩子可观未来的实在感。只有家校一体良好衔接配合才能事半功倍。

高中生，需要学校创造良好的教学环境。在恩施高中，与州外名校联考的机会非常多，放入大流才知水滴一点。同时，每周的班主任例会都是一如既往。各教研组备课组出题、监考、阅卷、分析都紧张有序。高中的压力很大，学生牺牲的是假期、自由……最终所求只是一个圆满的结果。在这种固化的重复的高中模式中，带给我们好的方面既有学习方法的获得，也有学习习惯的养成，还有知识面的拓展，但又时常让我们感到疲惫想放弃甚至于精神压抑。幸好恩施高中业余活动丰富多彩，能够做到张弛有度，收放自如。我想，这也是恩高成功的原因之一。

在恩施高中的三年，会成为很多人青春岁月里一段珍贵的回忆。这种峥嵘岁月，留下了很多的念想。记忆里的浅浅淡淡而又在某个特别的时候格外清晰。那些人，那些事，是三年。毕业后，再回母校的次数很少，景观大道两旁的银杏黄了还是通过老师的朋友圈才能看到。而老师们，年复一年的从这个渡口送走一波人后，又去彼岸接下一波人。

毕业后，也没有再见过班主任，只知道他从我们那时的平行班班主任直接成了奥赛班的班主任。他的名字也深刻地留存在了我的记忆里——覃山权。每每谈及他，两年半的时间好像每段故事里都有他的存在。作为班长，我对他的了解自然又多了一些，而他的故事，写下来的只言片语却不能让人会意。那个时候的我们很不能理解他的很多做法，总觉得他跟学生是反着来的。在那时，我们好像没有什么美丽的言语可以形容自己的体会，我们时而无语，时而愤懑，而又无可奈何，只希望毕业的时日尽量的快些到来，只希望尽快远离。

两年后的现在，再来回想那时候，确实多了很多的理解。教育本来就是充满矛盾的，在教育压力日趋增大的当下，面对青春期还有叛逆余味的高中生，面对严格的管理制度，加上学习竞争的压力，班主任的很多行为总是很容易被学生标签化。

我的印象中，他是一个很惜时的人。很多的事情他不会长篇大论拖很长时间，他不会絮絮叨叨地一句话说几遍，有事的时候，他会等到最后一节晚自习的最后几分钟来说。每次看到别人班级下课熄灯，我们都莫名躁动，然后就是一段时间的静止，然后他生气而离开。

他是一个很稳的人。两年半的时间我没看他笑过几次，面目紧绷是常态，办公室找人谈话不会劈头盖脸地骂一通，他通常的做法是静默着，空气窒息的压抑，然后上课铃响，你回去上课。

他是一个很严格的人。事无巨细，他都要来插一脚，箱子没摆好说你，教室吃东西说你，洗漱完毕不上床休息说你，精神状态不好含沙射影的说你……

他是一个很负责的人，年级组的老师都知道他改卷子的速度之慢是出了名的。他是一个很感性的人，你可以看到他怒而锤桌且扔手机，也可以看到他因为一些很动人的事情当着全班而流泪。千变万化的他时常让我们不知道微笑和沉默哪一个先来。那个时候都不能理解，在一个封闭且压抑的环境，每天都机械性地重复做一样的事情，还有班主任的不可预知性，简直是一种想尽快结束的煎熬。时日一天一天的过去，看着一届又一届毕业生离开校园，当百日誓师真正到来的时候，心里却觉得时间确实很快。

教育的矛盾在于当时环境的特殊性所造就的必然，教育矛盾的解决在于事后性的结果论的倒推。有一句话恰到好处，“一笑泯恩仇”。我相信，每一个在恩高读过书的学生都遇到过一个这样大同小异的班主任，而我们要做的就是，享受“痛苦”，期待未来。如果我们没有班主任各种行为所造成的“痛苦”，又怎么会有一种迫切希望离开的期待？而如果没有行为所带来的“痛苦”创造出的可观期待，又怎么会让离开的期待变得圆满？

所以，现在的我特别理解和感谢覃山权老师那个时候在过程中给予我们的“痛苦”成就了2018届6班的高考辉煌。而那些所谓的“恨”，又同时随着最后结果的各方满意和时间的消磨烟消云散，留下的只有对老师的理解和尊敬。也希望学弟学妹们真正享受过程，期待美好未来——黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

很喜欢路遥先生在《人生》开篇引用柳青在《创业史》中的一段话：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。有些岔道口，譬如事业上的岔道口、个人生活的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”

我们是那样期待着长大。长大的一个坏处是，深信不疑的东西，越来越少了。好处是，越来越不需要对一些东西深信不疑了。过去是经历，现在是尝试，未来是期待。用经历尝试，就会达到你的期待。

大学，只是人生的一个新起点，面对着一个更加开放的环境，必须要知道自己喜欢什么，对于未来要有一个较为清晰的规划。路漫漫，道阻且长，不失方寸心。鹏行万里，远走高飞，恩高永远都是一片我们曾经青春里拼搏过的热土，荣辱与共，兴衰一体。对于母校，只有深深的祝福。

愿所有的恩高人，乘风破浪，归来仍是少年。
 
                         歐陽守浩
                         2020.7.25

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