精诚合作话备考
2005年中考的硝烟才袅袅散去，2006年中考备考的战鼓又已敲响，为总结中考的成功经验，吸取教训，更为打响、打好新一年的中考备考战，现对我们李店初级中学初三语文备课组去年的高考备考情况作个回顾，并谈谈新一年高考备考的设想。
一．2005年中考备考情况回顾
2005年高考是新一轮中考改革的第二年，在中考改革中，我们始终坚持走富有特色的备考路子，语文高考成绩稳中有升：平均分92.7分，在全市重点中学中排名第五；100分以上502人，110分以上104人，120以上6人，最高分127分。这些成绩，是在市县教育部门和学校正确领导下取得的！另外，我们觉得非常重要的一点就是能针对中考形势，结合我们初三语文教师结构和学生情况，总结以往的备考经验，吸取以往的备考教训，逐渐形成比较成熟的复习策略。
（一）科学计划，精心统筹
初三语文的复习备考，我们通常的做法是分三个阶段进行。第一阶段是课本复习阶段，重点是吃透课本，打好基础；第二阶段是专题复习阶段，重点是构建知识框架，培养语文能力；第三阶段是综合训练阶段，重点是通过练习、讲解，达到质的飞跃。
我们根据我们学校的实际情况，制定了详细的三个阶段的复习计划，并按计划实施，科学安排、合理统筹复习的时间和进度。
（二）集思广益，精诚合作
2005届初三，我们一共十四位语文教师，当中有经验丰富、任教初三语文二十多年的老前辈；有年富力强、勇于创新的中青年教师；有活力充沛、不甘人后的生力军……教学上，他们各有所长，各具特色！把他们联合起来就是一个很了不起、充满战斗力的团队！
我们备课组很注意团结协作、集思广益：年青教师多虚心向老教师学习取经，老教师多指导年青教师，帮助年青教师的成长，以老带新，共同进步；备课组统一复习进度，不搞单打独斗，根据各考点的难易度，在中考中所占的比重以及学生实际情况来讨论制订复习计划；老师们把自己在教学过程中所遇到的疑难问题在备课组会上提出来，大家共同商量解决；各个考点练习资料汇编、周测题命制、月考题命制、各个类型的示范课都有明确的分工安排。
（三）重视基础，精细备考
中考越来越重能力的趋势要求学生重视基础，重视积累；基础不牢，积累不够的情况下的考试，必将是的效率的考试，这样的状况下，考试越多，效果越差。而基础积累之重要，就语文科而言，是十分突出的特点。复习散文，我们以对比鉴赏为主，词语积累为辅；文言复习，我们以课本知识归累练习为主，针对性阅读材料为辅，让学生牢固掌握实词、虚词和句式，同时贯穿翻译方法；诗歌复习让学生以学过的诗篇为题材，进行鉴赏练习，积累常识，摸索方法。
我们还通过周测题来加强基础积累，在专项复习时，也不断让学生回顾课本上的知识，久而久之，学生自然就形成了正确的观念。
（四）三线并行，注重方法
我们的复习备考，始终贯穿三条线：课本线，考点线，作文线。
首先，课本线。我们做到以课本为依据，结合复习必修一至五册和部分选修的内容，而课文的复习又以中考考纲为中心，结合考点有效利用教材。
其次，考点线。对中考各个考点进行有效的专题复习，并要求每周周测题的命题老师在练习上配合考点复习进行。同时重视古代诗文阅读、现代文阅读和语言表达这几大块内容，加大对学生语言运用能力、思维能力和表达能力的训练。
第三，作文线。我们要求老师们要完成一套有序、完整的训练，专项复习、训练和巩固，如审题、立意、选材、文采、结构和开头收尾的技巧等专项。同时建议老师们讲评要落到实处，让学生真正发现作文中的问题，掌握作文的技巧。
（五）四种课型，落到实处
1、复习课。包括课文复习和考点复习。课文复习主要抓好教材中需要学生掌握的词语的音形义，名句记诵，文言实词、虚词和句式，积累现代文中的好素材等。考点复习课主要分四步走，一是呈现考点，二是分析相关的近三年中考考题，三是点拨解题思路和方法，四是通过练习验证巩固和提高。通过这四步，旨在让学生对各考点形成一定的应对措施。
2、评讲课。对周测、月考和县市的统一测试露出来的问题，根据班级实际情况采取不同的评讲方式：基础较差的班级逐题讲解；程度较好的班级，对误答率不太高的题目，特别是基础题以贴答案的形式解决，如个别学生还有疑问，个别辅导，其它误答率高的基础题和阅读鉴赏等题详细讲解。
3、阅读课。主要采用开放性阅读方式。开放性阅读放在阅览室，为避免盲目性和随意性，要求学生带着任务阅读，或写出读书笔记，或进行文章评价，并教会学生整理积累内容：事实材料、语言材料、思想材料、样式材料。 指导性阅读放在课堂上。由教师选择阅读文章印发给学生，在课堂上指导学生阅读。选文内容、篇幅、文体贴近中考现代文阅读的文章样式。既可帮助学生积累素材，又可以训练理解分析、归纳概括、赏析评价几种能力。
4、写作课。选择贴近生活和心灵的作文题目进行练习。作文批改和讲评采取灵活的方式，把教师从繁重且效果不大的全批全改中解放出来。大作文重点讲评，每次讲评突出作文技巧的一两个重点。片段作文选出上中下三类各一两篇，然后印发或投影给学生再讲评的方式。大小作文讲评结束后要求不过关的学生修改并重写。
（六）广采信息，紧扣脉搏。我们非常注重中考信息的收集工作，对地、市、县各级教研室纵向来的信息，都迅速加以集中、归纳、筛选、落实，对教育教学网站，各友好学校横向来的信息都加以甄别，整理吸收，注意变化，研究对策。
二﹑在复习的时间安排方面要注意以下几点：
1．要有阶段性和层次性
第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练，提高学生运用知识的各种能力。第三阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
2．要有可控性和针对性
可控性，即对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。备课组统一安排一周一测，一月一考，练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。
针对性，即根据各班学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，因材施教。对于语文优生和差生，各位老师要心中有数，加强课外辅导，着力做好培优转差工作。
3．要有灵活性
复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，在基本和其他班进度一致的前提下，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
三﹑复习备考的几点措施
1、强化合作意识。 做到精诚团结，甘苦与共，做到五统一：①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一教学时间。 ⑤统一教学检测。要分工合作做好如下工作：各位老师要命制好自己所负责的周测题；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验；安排到上公开课的老师要备好课、上好课，评课多提宝贵意见，少戴高帽。
2、 注重备考研究。要研究《新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。
3、讲究复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，要多让学生自己练，自己讲答题的思路，学会互相评价答题的优劣，掌握答题的规律，以不变应万变。
4、培养良好习惯。①培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。②培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。③培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。④培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。⑤培养勤于练笔的习惯。确保每两周写一篇大作文，一篇小作文或片段作文。
5、关注中考信息。各位老师要勤于并善于搜索各种中考网络信息；积极参加省市县校各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。
初三语文的复习备考是一项复杂艰辛的工作，只有科学计划、精心统筹，才能身稳脚轻；只有集思广益、精诚合作，才能充满自信；只有重视基础、精细备考，才能提高效能；只有广采信息、紧扣脉搏，才能把握航向；只有科学分析、脚踏实地，才能笑对中考！