“给中小学生减负，给大学生增负”，有必要吗？

全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士在今年“两会”上提出《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》，教育部11月20日在官网上公布了答复内容：后续工作中将认真研究吸收委员的建议，教育部将根据党中央和国务院的统一部署，在今后的工作中加快推进高考改革步伐，进一步改进和完善相关政策措施，引导教师潜心教学、全心育人，激发学生的学习动力和专业志趣，彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。

作为一名教师，我不看好这个的建议，事实上，这个建议无法扭转“玩命的中学、快乐的大学”的现象。中小学的“负”只会越减越负，大学生的加这个“压”也只有自己给自己。唯有找到内在动力，这样才有意义。

孩子早已从娃娃抓起了～

暂先不说小学。就说幼儿园，我们同事就已经给孩子报了各种兴趣班，学完舞蹈学钢琴，学完钢琴学完画画，学古筝。周末就没有休息，生怕孩子输在起跑线上。正因为其他小朋友都报了兴趣班，所以如果不去兴趣班，小朋友连一块玩的人都没有。

小学节奏依然不轻松～

我们小学从去年开始，已经在每天下午由三节课增加至四节课，原因是考虑三节课后有些家长无法及时来接孩子，另外也为了取缔某些小饭桌。结果第四节课，大部分时候都是留给孩子写作业，作为老师也要一直看着班，村小一节课20的补贴，有些老师都不想去要。现在反而觉得有些所谓的“减负”，让孩子越来越忙，让老师也越来越忙。

中小学生努力的脚步是停不下来的～

况且“中小学生”想要从“玩命”转变为大学的那种快乐和放松也是很难实现的，毕竟分数线就在那里，门槛就在那里，少一分进不了重点中学，少一分上不了本科。我们大力倡导减负，学校层面可能通过减少作业啥的，让孩子表面上可以轻松下，但是私底下，孩子们和家长们依然不会懈怠，因为本身中小学对孩子的成长阶段都非常关键。这种一直奔波的节奏感，不会轻易就被扭转。除非有一天，真的不以成绩为标准、为门槛考高中，考大学，除非有一天不再利用高考作为步入大学的门槛，也许所有人才能真正的松一口气。

大学看似轻松、快乐的人又有多少？

记得上高中时候，老师最喜欢说的一句话就是，“上大学你们就轻松了”，实际上呢？上了大学有两条路可以走，要么自我放松，悠然自得度过大学三四年，打游戏，谈恋爱，参加各种社团，或者直接上完课葛优躺，大部分时间都在寝室的床上度过。还有一种就是无法停止前进的脚步反而比高中还要累，还要辛苦，要准备专升本、各种专业证书、还有的准备考研、还有的想着大学生创业，每天都有很多的事情去做。我的一位好友是教师编制培训班上认识的，她从大学开始就一直准备专升本考试，大学期间拿到了包括教师资格证在内的所有专业证书，同时自己还做了两份兼职，还是大学生的图书馆的协管员，年年拿校奖学金。她的忙碌程度不亚于高中。最终她努力的结果是考上了专升本，现在也考上了研。我的一个同事，他是985院校毕业的，大学里他们班有20%的人都会挂科，如果不一直努力，基本就有挂科的危险，尤其是高数的时候，他的辛苦程度不亚于高四复读。

所以大学并非看起来那么轻松，关键是你选择了什么样的路，还有校园氛围也很重要。

中小学的压力，表面的“减负”，有时候仅仅减少作业、减少课时是解决不了根本问题的，我想更多的是要给孩子们心理上“减压”，比如说少一些课外辅导和兴趣班，多一些关心和爱护，而不是“唯成绩论”，作为老师，我也觉得只要孩子尽力就好。毕竟成绩只能说明成绩情况，真正要教会孩子的是“做人的道理。”

大学生的压力倒是不需要外界来强加，而是找到内在动力时，自己给自己的那一份压力督促自己前行，也为了让面临就业时自己拥有更多的底牌和选择权。大学时那种宽松的环境，更多充足的时间自己支配，利用好那就是珍贵的财富，荒废它那么就毫无意义。

所以也许这个建议出发点是好的，但是还是有些片面，想法很好，但实施很难。唯有结合实际采取有效的措施实现“减负”、“增负”才有意义。