【2020高考重磅原创押题第九弹】“倍速生活”设计、评析和名师范文集锦
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写作指导：廖鹏 撰文：廖鹏 美编：梅鹤林
重磅原创
写作提示 ｜湖北省咸宁市崇阳一中 廖鹏
【命题方向】
健康生活：珍爱生命、自我管理
人文底蕴：人文关怀、审美情趣
科学精神：理性精神、批判质疑
【审题指导】
限制性：
1.真实情境的限制。
现代社会具有快节奏的特点，人们的生活也必然受到其影响。材料三中提到的“倍速生活”已经成了不少人生活的真实写照。而在高速运转的同时，人，也当慢下来。如材料一所说：“如果不停下来就看不到美。”快和慢，需要达到一种平衡，生活才能美满。
2.典型任务的限制。
“请从下列任务中任选一个，完成写作任务”要求考生从三个写作任务中任选其一，完成写作任务。“结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征”是题目的典型任务，这一典型任务要求考生准确理解材料含义，同时要贴合任务指令中的背景，并且符合书信、辩论词、评论文章的格式要求。
3.价值判断的限制。
“生活美学的第一课应该是懂得停一下”“慢慢走,欣赏啊”，这两句是材料的重点，也明确了题目的价值取向。材料的内容要求考生去发现、去认识、去关注“快与慢”的关系。
开放性：
1.立意角度自由。
“生活美学的第一课应该是懂得停一下”“慢慢走,欣赏啊”两句关系到作文的立意。而三个写作任务有不同的立意角度。可以认为“倍速生活”利大于弊，也可以认为“倍速生活”弊大于利。可以劝人平衡工作与生活，也可以就“人们出门旅游疯狂打卡，却不慢慢欣赏风景”的现象发表自己的看法。可选择的立意是多样化的。
2.联想和思考是开放的。
生活美学包括衣食住行等方面，可以思考人们为什么要“慢慢走”，“倍速生活”有哪些危害，哪些方面特别需要放慢节奏，人们怎样去平衡工作与生活的关系。应该说联想和思考是自由的。
3.文体选择是自由的。
考生可以选择任务一写书信，劝表哥平衡工作与生活，享受到生活的美学。也可以选择任务二写辩论词，阐述自己对“倍速生活”的见解。还可以选择写新闻评论就“人们出门旅游疯狂打卡，却不慢慢欣赏风景”的现象发表自己的看法。文体选择是自由的。
本题属于多任务型的任务驱动型作文，命题形式上与 2019 年全国卷Ⅱ的作文相似，基于“立德树人”的目标，引导青年学生正确认识“快与慢”的关系，深刻思考人生的存在方式和存在价值，更注重对考生理性思辨能力和批判意识的考查。多任务的形式给了学生文体选择的自由。同时三个任务都指定了具体的写作情境，考生在写作时一定要贴合写作背景，符合书信、辩论词、评论文章的格式要求。
【参考立意】
切题立意：
1.平衡工作与生活，才能享受生活美学
2.“倍速生活”利大于弊
3.“倍速生活”弊大于利
4.外出旅游疯狂打卡源于快节奏生活和民众浮躁心态
偏题立意：
绘画的美，阅读的美。（没有联系三则材料来理解）
（1）书信体格式，包括五个部分如下：
1标题，标题一般在第一行中间写上“给……的一封信”。
2称谓，要求写明接受单位的名称、称呼、个人的姓名，一般要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。
3正文，内容要写得清楚明白，身份明确。用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
4结尾，在文章最后写上一些敬意或祝福的话。如：此致（空两格），敬礼（隔一行顶格写。）
5落款，落款要署上写信人的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。右下角。
（2）辩论稿的写作格式：
1.称谓“对方辩友”（顶格写），另起一行空两格可有简单的问候语，比如“您好”。
2.另起一段言简意赅表明我方观点。
3.正文部分，可设三个驳论点，或反驳其论点，或反驳其论据，或从其论据和论点的关系上进行反驳，并立足材料，找到合适的论据论证我方观点。
4.最后总结全文，重申我方观点。
名师范文1
务虚共平衡一色，幸福与圆满齐飞
—— 给表哥的一封信
崇阳一中高一语文组 廖鹏
亲爱的表哥：
天天开心！
表弟：李华
2020年6月18日
名师范文2
“倍速生活”不可取，何妨吟啸且徐行
——“'倍速生活’弊大于利”辩论词
崇阳一中高一语文组 廖鹏
尊敬的对方辩友：
名师范文3
访风景于崇阿，何妨静观慢赏
崇阳一中高一语文组 廖鹏