【高考热点预测】“五四”百年，青春建功！！！
专题预测背景解析
随着试题改革的稳步推进，高考和各地高考模拟题中的作文命题视野愈加开阔，涉及的题材和主题愈发多元。题材之“大”，触及国家形象，关涉时政生活；题材之“小”，关注衣食住行，聚焦民生热点……高考让我们更加关注热点，关注时事。
如果一个国家的青年人，不关心政治，不关心科学，不关心经济，不关心国家的发展，那么这个国家就没有未来可言！因此，从“国家时政”的宏观角度，我想再次提醒考生——
2019年，是回顾改革开放四十年成就，开启改革开放新纪元的承启年；改革开放话题，依然值得关注。
2019年，更是中华人民共和国建国70周年大庆年，因此要储备与改革开放和国家大庆年相关的素材。
不忘初心跟党走，2019年是五四运动100周年，五四运动是青年学生掀起一场声势浩大的爱国运动，整整100年，曾经波澜壮阔的五四运动已经远去，以爱国、进步、民主、科学为内涵的五四精神却长存于国人心中，并成为民族复兴道路上的重要精神支柱。
红色小调美妙动听，阵阵歌声随风飘扬，因此，我想高声呼吁：理科班的语文老师，抓紧时间请政治老师给你的班级进行一次作文辅导吧！
高考作文命题取材中国大事件，时代感强，能有效地引导考生关注时代与民生，培养考生担当与责任意识，让高中生有话可说。
不过，对于这类作文命题，大家一定要注意所给作文的选材内容、组合方式、驱动任务和情景设置，在作文中体现辩证性和理性思维。否则，很容易写得假大空，甚至被阅卷老师视作速购和套作。
比如昨天结束的郑州一中周测作文详见《【郑州一中周测作文】“传统奋斗”和“当代奋斗”关键词之比较》（双击打开链接）。
“传统奋斗”和“当代奋斗”各给五个关键词，让“从传统与当下奋斗中选择两三个关键词”谈谈你的理解和看法。
学生普遍出现的问题是：不谈奋斗，只谈关键词；结合奋斗谈传统奋斗中的关键词；结合奋斗谈当代奋斗中的关键词；关键词多于三个或少于两个。
所选关键词能体现“变化”，即关联性的，更是不在少数。
观点关联性可表现为：相反性，非此即彼型，不要背景，要实干、创新；相承性，要此更要彼，要机遇，更要实干。要经验，更要创新实干；互补性，既要此，也要彼，既要机遇，也要实干。
没有落脚“个人奋斗”更多：行文过程中要求紧扣中心词“奋斗”，而且“个人奋斗”在语意中要有体现。尤其是材料中设计对象驱动：作为新时代的年轻人。
比如，作文中所举例子，谈各个国家层面的创新，而不是“个人奋斗“。
总之，这类作文并未降低学生作文审题立意能力的要求，依然凸显着对学生“思维力”的考察，这类作文的区分度依然很大。
（周日我们还在改卷、教研，哈哈）
咱们再以更热门的“五四百年”相关话题为例——
选材方面——同样是和“五四运动”相关的作文命题，从“原素材”选材内容看，有的侧重于五四精神的传承和坚守，有的侧重于对五四运动的教训和反思，有的是拿1919年的五四运动背景（经济、文化、民生、国际关系等）和2019年的社会背景做对比，有的是拿“五四运动以来涌现出的青年人物做比对……选材侧重点不同，文章的审题、立意应该是多有不同的。
组合方式——同样是和“五四运动”相关的作文命题，所选“原素材”，有的是名言组合，有的是事件罗列，有的是名言和事件交织，有的是围绕和“五四运动”相关的某一话题展开……作文原材料的组合方式不同，审题、立意的方法有别。
驱动任务——有的让综合材料分析，有的让联系实际阐发，有的问“触发了你怎样的联想和思考？”，有的需要写成发言稿……能否落实相应的驱动任务，是作文评分的重要参照。
情景设置——有的给的是带“穿越”，有的让写给特定的群体，有的让班会交流……不同的情景设置可以防止速构、套作，要求学生写作为“有真我”，让读者有“代入感”。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①1919年“巴黎和会”期间，中国作为战胜国提出的取消帝国主义在华一切特权的合理要求，遭到和会拒绝。消息传来，举国震惊。1919年5月4日，北京爆发了以青年学生为主、社会各阶层共同参与的五四运动，这一运动使中国代表最终没有出席巴黎和会的签字仪式。
五四运动，一是救亡，即反对腐败无能的北洋政府；二是启蒙，认为文化落后是导致国家社会落后的根源，对传统文化道德采取割舍的态度，更甚者认为要不看中国书只看外国书。
②（五四运动）是中国人的国家情感存在与力量的突变证明，如果还有什么地方的人对中国人爱国主义的力量和普及程度抱有怀疑态度，那么这种证明就是深切而且令人信服的。
——（美）杜威《中国人的国家情感》
③这种运动是非常的事，是变态的社会里暂时不得已的救急办法，却不可长期存在的。
——胡适《我们对于学生的希望》
五四运动已过去一百年，我们汲取五四精神的营养，也不断对五四运动进行反思。在2019年五四青年节到来之际，请结合以上材料为学校五四青年节活动写一篇不少于800字的演讲稿。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
材料审题与立意分析
博雅闻道第四次联考作文，给的是三则独立而又有所关联材料，属于组合式材料作文。
第一则材料介绍的是“五四运动”爆发的背景，并将其定位为一场“救亡”和“启蒙”运动。在“启蒙”层面，其对传统文化“割舍”的观点有不足之处。
第二则材料是美国杜威对“五四运动”体现的爱国主义精神的高度肯定。
第三则中，胡适认为——“五四运动”是变态社会里的非常事件，因此，学生参与政治救亡，不应是社会的常态。
作文的驱动任务和情景限制是：写一篇演讲稿，在学校五四青年节活动中使用。演讲内容要汲取“五四运动”精神营养，反思五四运动之不足之处。
因此这次作文的立意应该是：
“五四运动”中凸显的学生的爱国精神和启蒙意识值得褒扬和传承，学生在非常时期积极参与政治并扛起爱国救亡大旗，是非常时期的无奈之举，但在稳定、正常的社会里，学生的爱国情怀应有别样的表达。另外，“五四运动”对传统文化的排挤也是非理性的。
如下标题较为贴合题意——
《汲取五四精神，奏响时代战歌》《时代新华章，五四新主张》《五四精神，传承与反思应并重》《同样的爱国，不同的表达》《五四精神不应排斥传统文化》《和平年代，青年需要怎样爱国？》《爱国是青年的底色》等。
本次参与联考的考生，能准确解读出作文立意的不多，即便是55分以上的高分作文，在立意方面亦存在偏差。
联考优秀作文展播
1
孙雪颍（山东省莒县一中）
2
雷昕宇（河南省商城高级中学）
3
王翔宇（山东省烟台二中）
4
董君洁（山东省成武一中）
5
田红（重庆市忠县中学）
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