不想让你失望

这周，雨涵的周记是这么写的：

月考完，将进行换座位。这次换座位与往常不同点在于有了同桌……我们新同桌——王薪凱。

这个人，高深莫测。第一个晚修，如往常一般，老师在讲台上坐着，下面有写作业的，有窃窃私语的。我的余光看到同桌无所事事地看着书本的封面。“喂，还不写作业？还考不考华罗庚了，你？”貌似这句话打动了他，他便拿起笔，埋头苦干，也一声不吭。

一下课，他侧过头，对着还沉浸在书中的温东杭说：“阿坑，在我同桌的带动下，我第一次翻书找答案。受我同桌的影响，我决定好好学习。”听了这话，我瞬间觉得成就感十足。

接着的两节晚修，他都没有休息过一刻。当他把所有作业写完后，还主动地拿一些不懂的问题问了我，这让我感到很欣慰。我问他：“你为什么突然那么认真地学习了？”我本以为他要感谢我，然后他沉思了一会，说：“不想让老聂失望。”

读到薪凱晚修课上“无所事事”时，我着急；读到雨涵提醒薪凱时，我赞叹感激；读到薪凱认真学习时，我感到很欣慰。原以为故事就沿着这样的路子发展，却没想到文章的结尾居然提到我：薪凱说他想认真学习的原因是“不想让老聂失望”！

我呆在那里。除了感谢，还有沉思。

马上想起了一位同事曾给我发来的一则短信，她说这短信说的仿佛就是我：

敬畏。要让学生有点怕你。要让学生既喜欢你，又有些怕你。这种怕，不完全是害怕，而是一种敬畏。怕你什么？不是怕你发火，让他感到恐惧，也不是怕你惩罚他，自己吃苦。这些是最低级的怕。这种怕，更是一种担心，怕你失望，怕你伤心，怕对不起你，怕你不管他，怕他没有进步辜负了你对他的好意。这其实是一种责任心，一个人只有有所敬畏，才会遵守规则，才会有责任心。

我认为短信内容基本上揭示了我与学生之间的关系，不过短信并没有告诉人们这种敬畏为什么会产生，学生的种种担心、种种怕产生的根源到底是什么。我想，那就是老师对学生的大量的情感投入。

这种情感必须是真挚的、长期的、普遍的，不带有任何功利任何势利任何偏心任何杂质。

这样，学生的心才会被你温暖，进而熔化。这时学生才会信任你，依恋你，敬你，爱你，在乎你。

这时，他才会怕你失望怕你担心怕你不理他，他也会根据你的是非观价值观人生观去修正自己曾经的不足。

这，就是人格的影响。

我想，真正的教育者都是在以人格去影响学生。

于是，我就期待着，薪凱能真的不让我失望。

于是，我就期待着，我所有的学生，都不要让我失望。