安徽阜阳：阜南城关中心学校谢秀明名师工作室开展考评展示课活动

2021年6月2日整理

独行快，众行远。一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。真正激励一个人成长的并不是那些所谓的励志语录，而是不断学习，与志同道合、积极向上、充满正能量的人同行。

　　近日，谢秀明名师工作室综合考评展示活动在阜南五小三楼会议室举行。城关中心校李祥辉校长、田甜主席、余洪忠主任出席活动并对工作室进行考核。活动分为三环节，城关各学校名师工作室教师代表、谢秀明名师工作室成员和五小及共同体全体数学教师参与活动。

　　首先，李校长就城关中心学校八个工作室的发展，三年的培养周期过程以及取得的一些成果，向在座的老师做了一个简单的回顾，并鼓励老师们要提高自身素养，做一个幸福的人民教师。

　　活动第一环节，由工作室领衔人谢秀明进行工作报告。谢秀明老师从落实立德树人、培养培训教师、扎根课堂、向上生长、存在的问题、今后工作目标六个方面对工作室三年的发展进行了全面回顾与总结。通过开展理论知识学习，提升水平；通过QQ、微信群等网络平台互传作业，交流评析，促进了教师专业成长；开展校内研修，扎实教学过程，提升研究能力；指导青年教师成长及自身成长等方面。同时就工作室的特色成果亮点及影响作了评估，也提出了自己的问题意见及建议措施。

　　活动第二环节，由韦冬玲、田甜两位老师带来两节展示课以及袁飞老师带来一场微型讲座。

　　第一节课，韦冬玲老师带领三年级的学生执教四年级《温度》一课。

　　韦老师用学生的日常生活照片将孩子们领入温度的课堂，在课上，韦老师紧紧抓住一条主线通过精心设计教学节，层层推进，将学生一步步带进了温度的世界，从而使教学难点迎刃而解。

　　整个教学过程犹如行云流水，教学结构紧扣主题。学生也深深地陶醉在教学情境中，即扎实地理解了温度的意义，学会了温度的单位、温度的大小比较，理解了零下温度的表示方法，又激发学生对生活的热爱。

　　第二节课，由田甜老师执教四年级《平均数》一课。

　　田老师以游戏导入，激发学生学习平均数的兴趣；以活动引领，从学生的现实生活出发，选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。

　　同时田老师注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通过数学教学，实现了“数学来源于生活，又服务于生活”的应用价值。

　　第三节课，袁飞老师的微型讲座《如何提高小学生计算能力》。《数学课程标准》强调：“计算是数学的重要组成部分,要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。”因而,如何提高小学生计算能力尤为重要。

　　袁飞老师从小学生计算能力分析、小学生计算能力现状、提高小学生计算能力的策略三个方面来展开讲座。通过对学生计算能力与现状的分析，剖析具体原因，并从知识与技能方面、心理与习惯方面来采取具体措施提高小学生计算能力。

　　活动第三环节，李校长、田主席、余主任对工作室进行量化考核。

　　李校长、田主席、余主任仔细查阅了工作室资料，详细询问工作室活动的具体开展情况，对工作室工作给予肯定，并提出指导性意见和建议。

　　在城关中心校领导的关心和指导下，工作室将继续以“研修的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨；以“深度学习，走向核心素养”为核心理念；以名师为引领，以“名师工作室”为载体，立足教育教学实践、聚焦课堂教学改革，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射、带动作用。

运营总监：鲍安常LJ008