散文，主题的探究？——倒计时打卡第4天
再过7天，2021年全国高考就将正式拉开大幕。
针对今年高考，李强老师安排了高考倒计时打卡内容，在最后的高考冲刺阶段为高三学生提供最直接、最有效的高考语文提分技巧。
高考倒计时
7天
散文，主题的探究？
——倒计时打卡第4天
【文本阅读】
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慢镜头下的春天
朱正琳
与妻子每天早上到圆明园散步健身，已经有三年多了。圆明园的好处，除了离我们家很近以外，还有两点。第一是地广人稀，本来就很少的游客还都往“遗址”一地挤，其他几个宽广得多的景区倒成了“老圆明园”的专用区了。第二点是，圆明园尽管是一个标准的皇家园林，但也许是由于废置的时间过长，那些当年人工堆成的小土山上却形成了近似野生的生态。树林子显然不完全是人工培植出来的，土坡上还杂草丛生。所以，在这样的园子里散步，便有到了野地里的感觉。对于长年穿行在“水泥森林”和人造“绿地”之间的城里人来说，能天天在野地里行走一回，也算得现代贵族了吧？
一年四季在这样的园子里走，四季的分明就不完全是从气候来感觉了。有比我们敏感的植物和动物在提示着哩！又由于是天天都在与这些植物、动物打照面，季节的变换就不再像是那种快切的镜头变换——哈！桃花开了，春天又来了！不，春天不是这样来临的。她的来临，更像是慢镜头下的脚步，连续地、缓缓地、一步分成好几个动作地。
眼下是三月上旬。杏花还未上枝头，春意其实早已“闹”开了。她已经悄悄地走了好几步。先是湖水还没有完全解冻，柳条就开始慢慢慢慢地绿，一天绿似一天。终于有一天，湖岸边有了如烟的感觉，可柳叶还只是米粒般大小裹着的芽呢。与此同步，常青的松树树干也在慢慢慢慢地泛青，冬日的瑟索渐渐褪去，明显是一天比一天更滋润。到柳如烟时，松树也好似换完了装，一棵棵都精神了许多。活到这把年纪才知道，所谓“常青”，指的仅仅是树叶啊。
高高的白杨树树枝上很早就打了“苞”。我们还以为那是裹着的叶芽，暗自惊奇这白杨树叶竟然早于柳叶。待到那些“苞”舒展开来，却见是千条万条“穗带”挂满枝头，光秃了一冬的树枝于是又初现遮天的茂密。接着就是往地上落，拾到手上看时，发觉那茸茸的“穗”里还含有“籽”。这该是白杨树的花吧？这时候，迎春花才刚刚开始零零星星地开放哩！
迎春花确实不是一下子全都开了的。有点像傍晚星星的出现，先是这里一颗那里一颗地闪亮着，而后才变成繁星密布灿烂一片。最先灿烂一片的是坡顶向阳的那一蓬，想来是阳光比别处更充足的缘故。
梅花此刻含苞欲放了。花骨朵陆陆续续都绽出了红色，那一树的清纯俏丽自成一景，丝毫不亚于繁花似锦的时候。至于争春的桃花，正紧随其后追赶着。
不知名的小草三三两两从土里冒了出来，逐渐成丛。有人开始在地里采摘一种叫“地米菜”的野菜，而那种你不仔细寻觅就几乎看不见的小草有些已经开花了。芝麻粒大小的小白花层层叠叠，捧在手上方见出它的妖娆。采摘者会把已经开花的丢弃在一边，说是“太老了，不能吃了”。
只有绿藻来得突然，一夜之间便把靠岸的水给染绿了。
离蛙鸣还有一段时日，离布谷鸟啼叫就更远一些。倒是喜鹊占了先，开会一般几十只集中到一棵树上，唧唧喳喳地格外欢腾。
燕子还没有来。野鸭是一个冬天就没走，因有引来的活水流动，有一小块湖面始终没结冰。到这会儿湖冻全开了，野鸭的身影反倒少了许多。也不知是不是有些又飞往北方（西伯利亚？）去了。
这时候却有几位贵宾——三只黑天鹅从天而降，惊得满园春光四射。
……
来踏青的一位少年郎却好像有些不满足，只听他对同伴们喊道：“呵！只有那边有一点绿色！”
妻子和我都笑了。很想走过去附在他耳边悄声说：“小伙子，告诉你一个秘密，春天是一点、一点、一点地来的。”
（《文汇报》）
【考前打卡】
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文章最后写到了“来踏青的一位少年郎”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
答案：
借助“少年郎”的话语表达出文章的主旨。“少年郎”的话中含有对春天“慢慢到来”的不满足，“少年郎”的话，代表着大多数人的“想法”，也正是作者想述说的那个“对象”。文章用“很想走过去附在他耳边悄声说”的心理描写，自然地提出了文章的主旨：春天是一点、一点地来的。（或）人们往往只会看到结果的“突变”而忽视过程中的“渐变”。（或）对过程中的“渐变”，人们需要有“欣赏”的心态和“发现”的眼睛。
【文本解析】
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似乎是一幅“圆明园春意图”，仿佛是一篇物候介绍的科普文，又好像是一篇写景的散文……但是，我觉得它更像是一篇哲理散文。
“春天是一点、一点、一点地来的”，这是似乎人人都知道的道理，但很少有人用诗一般的语言形象地阐述出来的。简单的发现，质朴的观点，是在说大自然物候的变化，更是在暗示社会变化的某些规律或特征。
如果你把它当作图画来品尝，那么它确实是一幅“动态”的美丽画面。随着时间的推移，随着主人的发现，随着画卷的展开，我们领略到了“草色遥看近却无”的美景，我们欣赏到了“东城渐觉风光好”的意境。此时人似乎在画中行走，周围的树、花、鸟都在与你同行。
如果你把它当作科普文来阅读，那么你就会懂得树芽舒展的条件，了解花苞绽放的表现，明白鸟儿啼叫的含意。
如果你把它当作写景的散文来品尝，那么柳条、松树、白杨；迎春花、梅花、桃花、小草、绿藻；喜鹊、野鸭、黑天鹅……，都是构成美景的“点”“滴”。在这些物像之中，我们还可以寻觅、揣摩到作者的情感：亲近自然，崇尚自然、珍视自然。
但是，当我们把它当作一篇哲理散文来欣赏的时候，你就会觉得作者是在阐述一种浅近又深刻的道理：春天的来临，“更像是慢镜头下的脚步，连续地、缓缓地、一步分成好几个动作地”。作者以“自然物像”的变化为喻，在阐述一种“道理”：社会的变革何尝不是如此。处在变革过程中的人们也许很少能够体会到它的“变”，只有当时间的推移后，人们再回头看看走过路，才会惊觉“啊！一切都变了。”――当我们唱着“春天的故事”，回顾三十年改革开放我们走过的路时，我们怎么不会惊人地发现这一切的“变”呢？
人们往往只会看到结果的“突变”而忽视过程中的“渐变”。对过程中的“渐变”，人们需要有“欣赏”的心态和“发现”的眼睛。否则，对周围的“渐变”常常会熟视无睹，淡然木然。
你用怎样的视角去阅读，你就可能会有知识的获得或哲理的领悟。