从一个精彩案例看教学设计的完整性（附视频）——备课杂谈之三十二
桂林山水甲天下
从一个精彩案例看教学设计的完整性
（附视频）
——备课杂谈之三十二
（202114８）
本次大赛的主题是“关注学生语言实践，提升语文核心素养”，范老师充分抓住文本特点，引导学生品味动词的准确性，感受叹词在文本中表达的情趣，并迁移运用。整个课堂围绕核心目标，板块清晰，层层推进，充分关注学生对语言文字理解和实践运用能力的培养，清晰体现了薛法根老师为言语智能而教的组块教学思想，契合本次大赛的主题，课堂充满智慧又荡漾着趣味，学生学得轻松又扎实。
下面我们就来欣赏一下，着重品析其“完整性”的特点。
2.动词的学习与运用：
（1）自读课文，把有趣的事情画下来。
（2）生汇报，师板书。
（3）思考：有何相同点？动词能换一换吗？
——捉（摸）螃蟹、捞（捡）海鱼、捡贝壳、抓海星、捏大虾、追浪花
（4）读课文，思考：好玩在哪里？
【评析】
这是第一个版块，围绕“动词的学习与运用”来设计题目。具体到这一版块，范老师有运用了“球形设计”方法——球心是“动词的学习与运用”，围绕球心设计了画动词、说动词、品动词、悟动词四个环节。
四个环节层次分明，重点突出——“说动词”突出的是“用词有变化”；“品动词”突出的是“用词要准确”。
3.叹词的学习与运用：
（1）将PPT图片上的文字与课文比较，看看有什么不同？加上这些词有什么作用？
——“在海水里摸呀摸呀，（嘿，）一只小海星被我抓住了！”
——“（哎，）那里一个小伙伴正低头寻找什么。”
（2）还积累了哪些叹词？
（3）练习一，填上叹词，表达一种心情：
（ ），我获得了亚军（哇：表示惊喜、哦（第二声）：表示惊讶、哇：表示失落……）
（4）在这段文字适当的位置加上一两个叹词，让当时的心情更明显。
——（咦？）地上是什么东西。我急忙走过去，一看，（哦！）原来是一个钱包。捡起来一翻，（呀&哇！）里面居然有这么多钱！（哎？）到底是谁丢的？
【评析】
这是第二个版块，围绕“叹词的学习与运用”来设计题目。这一版块也是运用了“球形设计”法，围绕“叹词的学习与运用”这一球心，设计了“比一比”“说一说”“练一练”三个环节。
三个环节由课本知识到学生生活实际，再创设生活情境，让学生对比、思考、感悟和运用叹词，活动有趣味，练习有梯度，让孩子从多个角度体会不同的叹词可以表达不同的思想感情。
4.总结：动词、叹词的作用
【评析】
第一个环节是总入，这个环节是总出，进一步突出本节课的学习重点，清晰地体现了薛法根老师为言语智能而教的组块教学思想。
总体来说，本节课采用了“混合设计”法，整体上运用的是版块设计，局部运用的是球形设计，思路清晰，重点突出，完整性非常好。
附：范建建老师《赶海》教学视频链接
https://v.youku.com/v_show/id_XMjEyNzg0MzcyNA==.html?from=s1.8-1-1.2
更多教师备课精彩内容，
欢迎参与好老师学院系列课学习
——《核心素养背景下如何做好教学设计》