快乐的“数字小火车”

快乐的“数字小火车”

          ——“乘法口诀” 培智数学活动课教学案例

王沛

新安县特殊教育学校

活动目标：

1、通过创设有趣的“数字小火车”情境，激发培智学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到学习活动中来。

2、通过活动情境，让培智学生在玩中学，玩中练，提高培智学生对乘法口诀的熟练程度，能够从正反两个方向记忆乘法口诀，训练学生的发散思维。通过学生之间的互相补充，提高学生的合作能力和自信心。

3、通过数学活动，让学生喜欢学数学。

活动准备：

课件，练习纸等

活动过程：

一、引人

1、指名学生背诵乘法口诀表。

2、填写乘法口诀表里缺少的口诀。

师：你会填哪一个？在填这句口诀的时候，你是根据哪些口诀发现的？

3、小结

二、活动

1、揭示数字火车的秘密

师：今天这节课我们一起来玩数字火车游戏。（板书课题：数字火车）要玩这个游戏可得动脑筋想一想。请看！

课件出示2列数字火车：

89--72--14--4        77--49--36--18--8

师：读一读，从第一节数字车厢到第二节，从第二节到第三节，到第四节，中间有一个小秘密。谁发现了？　　　　

师：原来，我们车厢上十位上的数字和个位上的数字相乘，得数就是下一节车厢的数。再用这个方法相乘，又可以得到下一节车厢的数，依次往后。

例：6×2=12，1×2=2。2后面还有吗？为什么？

小结：所以，当乘到的结果是一位数的时候，后面就没有车厢了。这个方法你会了吗？试试看，你能按这个方法说说下面2列火车是怎样开的吗？

2、玩小火车游戏

师：我们先来试着玩一下只有2节车厢的小火车。

课件出示：

（1）66--( )   94--( )   76--( )   57--( )   13--( )

口诀：六六（）  四九（）  六七（）  五七（）  一三（）

师：顺着开，我们已经会了，那么，倒着开，会吗？我们也来试试看！

（2）（）--18  （）--15  （）--12  （）--14

口诀：（）十八  （）十五  （）十二  （）十四

师：老师昨天布置同学们学习倒着背口诀，今天老师非常高兴的发现我们班有两位同学做了做了一些准备工作，我们一起来欣赏一下。

（3）（）--8   （）--8

口诀：（）得八，（）得八

小结：看来我们在背口诀的时候，不光要学会顺着背，还要学会倒着背，才会玩数字火车的游戏哦！

3、玩大火车游戏

师：要想让数字火车更长一些，怎么办？

（1）往后开:第二环节的第一小题

指名学生板演，说一说你是怎么想的？

（2）往两边开：第二环节的第二小题

指名学生板演，说一说你是怎么想的？

（3）往前开：第二环节的第三小题

指名学生板演，说一说你是怎么想的？

小结：大家不同的想法，开出了不同的火车，有的时候，交换一下位置，就又有一辆新的火车了。如果乘法口诀表中没有这个得数，那么就不能往前开。

4、快乐开火车

师：我们都开出了这么多小火车了。接下来我们分组进行开火车比赛好吗？

（1）79--（）--（）--（）

（2）（）--48--（）--（）

（3）（）--（）--（）--8

根据学生的活动情况小结。

三、总结

总结学生情况，向课外延伸。

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