听障语训课《n、l的辨读》 教案

黄少佳揭阳市特殊教育学校

学科语言训练授课教师黄少佳学情分析及分层目标本班有8个学生。可分为：A类生：小凯，戴助听器，能听到声响且对言语的接受能力较好，因此要求其对课堂知识掌握90%以上；小伊，戴助听器，听力情况和言语能力较好，发音响度过低，因此要求其对课堂知识掌握90%以上，且不断提高其发声的响度。B类生：小洁，戴助听器，听觉能力较好，但言语能力稍弱，舌头不灵活，且对知识掌握不牢固，忘得快，因此，要求其对课堂知识掌握80%以上，要多读多练，加强记忆；小锦，戴人工耳蜗，听能较好，言语能力稍弱，唇肌张力不足，鼻音亢进，因此，要求其对课堂知识掌握85%以上，慢慢减弱鼻音问题；小锋，戴助听器，但效果微乎其微，其模仿能力强，靠拼音、口型识记读音，因此，对其听觉不做要求，能看口型即可，在言语掌握方面，要求其掌握75%以上。C类生：小填，没任何助听装置，但其听觉能力还不错，言语方面，口部灵活性差，声音响度过低的，因此，要求其掌握课堂知识60%以上，不断训练其口部灵活性，且不断提高声音响度；小銮，戴助听器听力情况不错，上课经常走神，需先整顿其上课纪律。D类生：小辛，完全听不到，言语能力差，仅要求其对口型和识记手语，要求掌握50%以上。教学内容1、 舌操、唇操；2、 发音训练；3、 看图学词学短句，区分n、l的发音。教学目标1、 舌操、唇操练习，进一步锻炼学生口部的灵活性；2、 学习ɑ o  e  i  u  ü的发音训练；3、 看图学习词语，区分n、l的发音。4、 学习句式“……拿……”教学准备PPT    奶酪教学过程一、 常规练习：1、 点名（师用手挡住嘴巴点名，生听到自己名字举手）；2、 林氏六音训练；3、 舌操、唇操练习，锻炼学生口部灵活性。（挑一个能力好的学生带操）4、韵母ɑ o  e  i  u  ü的长音训练。二、 结合图片复习学过的词和短句。1、 复习n、l的发音方法，出示n、l发音方法的视频，师再强调发音部位及方法；2、 出示图片，鼓励学生读出学过的词汇：（n）拿、男、女、奶奶、牛奶，（l）蓝、驴、锣；拿牛奶。点名读。三、知识新授，教授含有n、l的词组和短句。（奶酪、拿奶酪、老奶奶、老奶奶拿奶酪）1、 出示奶酪的图片，给学生解释可以吃的，问谁吃过？想不想吃？我们先来学习它的名字，学会了就可以尝一尝哦。2、 给学生解释奶酪拼音的组成及发音方法，齐读几遍，老师再挨个教学生学发音，再齐读。3、 出示拿奶酪的图片，读词组拿奶酪，跟学生强调要尽量连起来读，中间不要停顿太长时间。点名让学生起来读。4、 出示老奶奶的图片，先复习奶奶，告诉学生年龄大的叫老奶奶，教授老字的发音方法，再和奶奶连起来读，齐读，点名让学生起来读。5、 出示老奶奶拿奶酪的图片，问学生老奶奶干什么？拿奶酪。我们一整句话一起读，老奶奶拿奶酪。齐读，再单独辅导。会的奖励奶酪，大家努力哦。点名生读，会的上讲台拿奶酪，顺情境延伸“……（同学）拿……？”答：……拿奶酪。6、 作业：练习发“n  l”，读句子“老奶奶拿奶酪。”

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