【教育随笔】意外的惊喜
【教育随笔】意外的惊喜
常梦兰
禹州市特殊教育学校
有时惊喜总会悄悄的来临。上周我们讲造句时，小歌给了我突然的惊喜，她平时学习一般，反应亦不灵敏。那次课上我举例之后问大家谁能用“特别”来造句，好几个同学都仿照例句比葫芦画瓢，我便鼓励大家来想想不一样的，小歌本来十分犹豫，因为她缺乏自信，害怕批评，我再次告诉她出错了也没关系，不批评，说对了可以加分。最后她终于肯站起来回答问题，我以为会听到千篇一律的答案，谁知竟有意外收获，她磕磕绊绊的用手语打着“今天天气特别热”，和之前大家说的那些“小狗特别可爱”“小猫特别可爱”的句子相比，可惊艳了我，聋生的思维受限，她本来举一反三的能力就会差一点，可是这次却出人意料的给出全班唯一的创新造句。我给她加了分，带着全班同学给她鼓励，她再次流利说出了一个新句子“树特别高”，之后同学们陆陆续续都又说出了很多新句子。看着小歌脸上的笑容，看着同学们自信的表现，我也跟着愉快起来。
一天的午后，吃过饭后到教室收作业，安全又没有完成，这似乎已经成了常态，好像每次只有老师检查时才记得还有作业这回事。他总是很贪玩，缺乏自制力，有人监督才能做好。这次我狠狠批评了他，他哭着用手语告诉我没有听懂，不会做。我把他拉到办公室又讲解了一下作业内容，发现他其实认真起来接受知识特别快，举一反三能力强，我又讲了一次“被”字句变为“把”字句的方法：除了将“被”字换成“把”字，还要将主语和宾语位置对调。讲完后他又做了一遍课上讲的例句，我再次给出了一个新例句：水杯被我打碎了。由于听力障碍，理解力差，一般需要讲上两三个例句，学生们才能理解其含义，也并不能完全做对，可是安全同学却很快给出了正确答案。我很惊讶，有点不能置信，于是又写了一个新例句，而这次他又很快的写对了，这下真的变成惊喜啦！平时他总是贪玩，作业拖拉，我并没有很注意他的学习能力，这次真的很惊喜，我给他加了分，表扬了他，他开心的跳了起来，一下子把我逗笑了，原来你并不注意的同学其实也有自己的长处，他很聪明，可是平时并没有用在学习上，总是贪玩，其实他是缺乏老师的指引和点拨，就如一颗蒙尘的珍珠，一旦你发现了，就会给你带来意想不到的惊喜呢！
其实我们的学生能带来许多惊喜。小娴算是一个“后进生”，接受能力和理解能力特别差，但是她背书特别快。小涵不爱学习，但是很喜欢帮助同学和老师，总是在上课前，提前帮我打开投影仪……这些可爱的孩子们啊，每个都是静待绽放的花蕾，我们应该用鼓励的养料来灌溉，来培育，以期待他们的绚烂盛开。
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