做个幸福的点灯人
做个幸福的点灯人
闫凤珍
宁城县特殊教育学校
教师，应如星辰，远观，一盏引路的灯；近看，一团燃烧的火。教师，应如百合，绽开，一朵飘香的花；凝聚，一枚含笑的果。
我叫闫凤珍，是宁城县特殊教育学校的校长。从事教育30余年，从班主任到主任，从园长到校长，一路走来，有过困惑，历经挫折，在一番苦其心志，劳其筋骨的打磨中，我对教育事业的认识也从职业从教上升到思想从教，更深刻感受到了从事教育事业的光荣，更坚定了我奉献教育事业，服务全体学生的信心。我们每位教师都要做个点灯人，点亮自己，点亮团队，点亮学生，点亮家长，点亮教育之路，要发光发热，这是我们的责任；能发光发热就是我们的幸福。今天我只是和大家叙说我的教育故事。
点亮自己，更能温暖别人
带着一份责任，一份茫然，一份困惑，2012年10月23日，我从幼儿园园长的岗位走上了宁城特校校长的舞台。
特殊教育工作有多难，上任之前，我做了充分的思想准备，但进入校园，呈现在我面前的是：校园杂草荒乱，学校资金艰难，34名智障和听障学生(年龄最大的22岁最小的5岁) ，几乎个个不能自理，而教师也表现得毫无生气，处事漠然。满腔的工作的热情、信心、勇气在一个上午就被这样一盆冷水从头浇到脚，身心冰凉。怎么办，如何打开新局面，路在何方?两天时间茶饭不思，真有了打退堂鼓的想法。可冷静下来一想，领导让我来特校，是为解决困难来的，是为引领发展来的，这本身就是一种极大地鼓励和信任。我想起了临上任时领导对我的嘱托。我绝不能辜负领导的信任。不忘初心，砥砺前行，推进发展才是硬道理。
于是，我便不分昼夜，失去了正常的生活节奏。查看和陪护学生就寝住宿，吃住在校，调查了解，筹划计划，联系部门，工作的干劲早已掩盖了疲劳。学校要改变，重在管理。我组织召开教师座谈会，通过倾心座谈、真情沟通，让有爱心、有能力的教师担任班主任，积极鼓励他们发挥工作的热情和积极性。根据教师的教学特长，让他们感受到任人唯才的温暖。鼓励教师间友好交往。两个月下来，学校有了朝气。
点亮团队，更能促进发展
“一棵小树弱不禁风雨，百里森林并肩耐岁寒。”只有精诚团结，才能战胜困难，学校班子更是如此。工作中我总是冲在最前面，带头做好。我记得是2012年12月24日晚的平安夜，学校水暖的地下管道突然破裂，晚上六点，学校楼房全部停暖，天气非常的冷，我马上召集其它4位年轻的班子成员到校工作，为了保证学生的取暖，每个宿舍购买一台电暖气，安排专人看护学生，我积极找施工队连夜施工，经过10个小时的施工，终于维修好了。我们的平安夜也就随着施工队紧张而焦急的在冰冷的学校度过，25日清晨6点多县教育局魏局长就到校看望了我们。更给了我们团队无尽的力量。
一燕不能成春。一所学校要发展，必须有坚强团结具有进取精神的团队，而校长就是这个团队领头人，只要校长激发这个团队的信心，点燃他们的激情，点亮他们的心灯，这个团队就会无往不克，所向披靡。
点亮学生，才是教育春天
特校的学生，大都生活不能自理，在听力、智力、沟通诸方面都存在障碍。但他们更渴望快乐，更渴望成功，虽然要付出很多很多，但能让他们感受到生活、学习的快乐，才是我最大的快乐。
看着同龄孩子在舞台上唱歌跳舞，孩子们都流露出羡慕的眼神。我看在眼里，暗下决心：一定要让我的学生走上舞台！在学校的操场上，我和老师带着学生练习抬腿、弯腰，往往一个动作要示范十几次、几十次。2013年在宁城县庆教师节汇演出中，我校自编自演的情境剧《 心灵的呼唤 》荣获一等奖，开始了宁城县残疾孩子走上舞台的记录。几年来，我校的节目越来越好，多次参加县市文艺演出，多次获奖，这里边，凝聚了我和全体老师的多少心血和汗水！
2016年 8月，我校为了能够代表赤峰市参加2017年的自治区残疾人运动会。当时，学校经费不足，请教练需要一大笔资金；还有学生训练期间的生活、安全问题。怎么办？老师们有些气馁，我也有些焦虑……上！为什么不上？！这是让孩子们认识自我、展示自我的一次大好机会，决不能放弃。没资金，自己垫；没教练，就让自己和老师当；学生的安全，我也揽了下来，全天陪护学生。一个标准动作，要求老师要先学会做再去教学生。酷热的夏天，我们都晒得脱了皮，皮肤有时就像火烧一样生疼。每次学生训练结束，我和老师都要制定下一个训练计划。训练期间，我借来体育碟片，告诉学生“荣誉”、“集体”、“光荣”“自强不息”“拼博”“赢得尊重”等概念，让学生学习中国体育健儿勇夺金牌的精神。看着五星红旗飘扬得最高，孩子们热烈地鼓起掌来。在我们的教育下，学生变得不再迷茫，而是信心百倍了。在几届自治区的残运会上，我校共荣获10枚金牌、28枚银牌、3枚铜牌的好成绩。
几年来，学校职业教育紧紧围绕残疾学生掌握生存技能、铸造健全人格两大目标，积极探索实用有效的职业教育内容和方式。2016年我校与赤峰市悦冠医疗器械有限公司达成校企合作的项目，推出并就业了5名学生。职业就育让残疾学生学会了生存的本领，为他们将来能立足于社会，服务于社会，奠定了基础。我校自2015起年开展送教上门服务。至今已有15名教师为56名未入学脑瘫、智障等残疾儿童坚持每月送教一次。送教工作不仅送去了党和国家对特殊孩子的关爱和帮助，更给这些上不了学的家庭送去了安慰和希望。
融合教育是特殊教育发展的趋势，学校积极创造条件，与普校开展各类融合活动。2016年初我校与宁城县天义第三实验小学正式结为融合伙伴。并成功申请了国际特奥融合项目。2017年在天津体育大学教授亲临指导下我们以混合编组方式进行了极速运球、运球接力、投篮大赛等特奥项目比赛。此次活动的图片成功选入了国际特殊奥林匹克东亚区50周年图片展。2019年的4月11日我校和三小又成功的入选2019国际特殊奥林匹克东亚区融合学校足球联赛参赛的资格。并在2019年的8月5日我领队到云南昆明参加了比赛，在包括韩国、蒙古国的12个球队中我校球队荣获季军，每位队员收获一枚铜牌。同时获得此次比赛的道德风尚奖。
点亮心灯，感动你我每一刻
有时眼泪总是伴着幸福喷涌而出，有时劳累总是会遇到成功来敲门。也许是一件小事，只是一个细节，点亮每个孩子的心灯，你我就会时刻被感动。
我忘不了2013年12月20日那个隆冬的夜晚。夜里11点多钟，学校带班领导刘主任打来电话，说范国强同学没气了。我立即翻身下床，“马上打120，我去县医院”。根本就顾不上穿棉衣，我边说边往屋外跑。当我跑出小区准备打车时，才发现已经没有了出租车。我边跑边打电话询问学生的情况。天黑路滑，摔倒了赶紧爬起来接着跑，不知摔倒了多少次，也根本不知道有多疼。当我跑到县医院看到范国强时，他脸全是青的，急诊的大夫正在抢救。扎针，他一点反应没有，真是令我心急如焚，心疼不已。夜晚一点多钟时，在医生的抢救下，范国强终于呼息正常了，可是他表达不了哪难受。医生说必须要了解这个孩子的病史。当我们联系上家长，说明情况，要求家长来医院时，家长一口回绝，声称半夜三更的去不了。并且说不怕的，在家也经常这样，时间长了他自己就好了，说完就关机了。再也联系不上了。医生很无奈，我们更无办法。我、崔校长还有我的丈夫我们三人护理着这个孩子度过了一个不眠之夜。第二天，孩子的父亲赶到医院，面对我们没有一丝的感激，当我告诉他好好的给孩子检查一下，进行系统的治疗，并说学校己经暂付上医药费了。我和崔校上班后，上午十点左右，范国强的父亲就强行的给孩子办了出院，并带走了学校交的住院费。我们不心疼钱，更不心疼失去的休息时间，我们心疼的是我们的学生，没治好，怎么就走了？
“你选择了，你就要承受。”是啊，选择了与残疾儿童相处，就得承载与正常儿童相处加倍的工作、心理和责任的重荷。
特教工作就是这样，有些家长我们无法沟通的，无法取得他们的理解，一片苦心换来的往往是责备和埋怨。但我们是特教老师，既然改变不了他们的做法，那就得改变我们的教育方式。回到学校，我们行政人员又重新修改了值班方案，规定带班领导晚十一点前必须查岗两次，值班舍务教师休息时不得关门，夜间查舍三次。所有的班主任、舍务教师，值班教师都配备体温计，学校定期备感冒药，退烧药等。住宿的学生睡觉前要试体温，量体温。几年来，虽然夜晚发病入院很多。但再也没出现过类似的严重情况。领导和教师们都能处理预防一些突发事情了。
一位朋友曾经问我，你们特教老师怎么上课呢，我说是用两只手，他惊叹，觉得不可思意。是的，我们的老师就用这两只手和一颗心，为学生和知识之间架起沟通的桥梁。让学生从不知到知之甚少，从知之甚少到知之甚多，这是一个过程，也就在这这样的路上铺满了我们特教老师满腔的热忱。学生不懂，五遍，十遍，反反复复：用手语解释不清，用图画、用演示，用尽各种可以想到的方法，这是在课堂上。在生活中，对那些生活能力比较弱的学生，我们的老师就如慈母一样，端饭倒水、铺床叠被、问寒问暖，用真诚的心去温暖着每个残缺的生命。
随着国家扶持力度的加大，家长的认识越来越高。好多重度残疾的孩子都到校就读，这是好事。但总有一部分年轻家长不负责任，甩包袝。有了残疾孩子不是离婚，就是把孩子扔给爷爷奶奶，而爷爷奶奶又没有能力带这样的孩子，无形中给特教带来了严峻的挑战。
2018年9月1日，一年级来了一名特殊的学生。他特别胖，特别能吃，不知道饥饱，大小便失禁，全身多处青紫，头部也有明显的伤痕。但这个孩子有认知意识，他能记得自己的物品。他爷爷见到我就说:“这孩子我们也管不了，特能闹，吃多了就拉尿。你们要不要的话，我就垒个小屋圈上了，我真没法了”。看着这可怜的孩子，我们留下了。每到吃饭的时候，他特乖，什么都非常爱吃，吃的也特别快，常常抢别人的饭，而且力气也较大。第一天我值夜班吃晚饭时，他总是不时的站到我身后，拍我后背，问他时他说想再吃点，看到他的样子，我就多给了他点。到晚上9点的时侯，舍务教师说他己经拉裤子了。我便帮着清理完后思考，这样的孩子如何管理呢？通过跟班子沟通，我们开始试着分散控制这个孩子的食量的方法，每顿饭先少给他点，然后再分几次给他加，加得要少，控制他吃饭的速度。经过一段时间的尝试管理，他的大小便失禁有了明显的改变。中秋节放假，他爷爷来接他回家时，他说什么都不走，大哭大喊。他用他不清淅的语言在校园叫喊着.“不回达(家)，达不好。校好，校饱。”并跑到我前面抱着我的腿说'我不回达，我不尿趟(炕)，我听发(话)。”孩子哭的令人心疼。我耐心地告诉他，学校没有阿姨做饭了。他马上说，我上你达，我不乱闹。当他爷爷说，校长也得回家了。他又跑到门卫跟前。抱住门卫的腿说:“我和他住。”最后在门卫、他爷爷和舍务教师三人合力下把他抬上了车，看到他挥舞着手擘哭喊挣扎的情景，我的眼里充满了泪水。这份震撼与感动不仅来自我们纯真可爱、自强不息的孩子们，更有来自各位老师对孩子的那种真诚而又博大的爱……孩子虽有残疾，但他知道冷暖。如果一个孩子能把学校当作家，能把老师比作亲人，我想这恐怕就是对我们工作的认可。点亮他们的心灯，能时刻感动你我，这才是爱生之途，育人之路！
世界上最伟大的莫过于爱，记得托尔斯泰说过：“如果教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”我不能说自己是一个完美的特殊教育工作者，但有一点可以肯定：我爱特教事业，更爱我的特殊学生。
幸福是什么？蝴蝶的幸福是为大自然锦上添花；蜜蜂的幸福是酿造出甜美的蜜；春蚕的幸福是编织出华丽的丝绸。作为特殊教育学校的一名校长，我的幸福就是站在队伍的前列，关心照顾好每一个残障儿童，做一个传递温暖、传递爱的人。
我的教育故事很普通，也很琐碎，但它却是我教育生活的真实写照。点滴成行，汇聚大爱，不忘初心，幸福前行，做个点灯人,幸福不邀自来。
世界这么大
能遇见你，真好！