【教育随笔】烛光下的晚自习

烛光下的晚自习

武荣伟

山西省新绛县特殊教育学校

九月的某天晚上我上自习，班级是听障一班。快七点时，乌云遮天，电闪雷鸣，大风肆虐，倾盆大雨而下。忽然停电了。找到蜡烛，点火，学生们很兴奋，我告诉他们离蜡烛远些，不要推桌子，如果蜡烛倒了，容易着火。三年级的李同学提到，着火时可以打119。王同学用试探的口气问我，可以看书吗？我说，可以。于是学生人手一本书开始读起来。我看见卫同学用手指着书上的句子，在大声地读着，这个年龄的孩子在没有要求的前提下，对看图的兴趣胜过看文字，很感动。这么好的激励机会当然不能错过，我让大家暂停，对大家说，卫同学大声读文字，值得表扬。于是大孩子都读起文字，大声读起来。

我也找来一本书在烛光下和学生们一起读。卫同学看我拿根笔划句子，问我为什么要划起来。我告诉他，如果看自己的书，看到好的句子可以划出来。于是旁边的同学拿起笔也准备划句子。不由感慨，老师的身范真的非常重要。这时，同事李老师路过教室门口，看到我们师生围着蜡烛读书的场面，进来说，这个场面好温馨呀。

在读书大约半个小时的时候，我觉得有点累，看部分孩子们兴趣有点减弱。我让学生们放下书本，休息一会。学习应该在兴趣减弱前暂停，以保持学生对学习持续的兴趣。

随后，我们进行了分零食酥果活动，在吃零食中，用多种方法计算发了多少酥果。进行了盖碗猜小棒游戏，在游戏中顺便让一年级复习了10以内的加减法。最后有学生提出，装有水的矿泉水瓶放在蜡烛上能让水变暖(热)。另一个学生说，不能，瓶底会烧出洞，水会流下来。在轻松的环境下，孩子们竟然能提出这样神奇的想法，我没有试过用蜡烛给矿泉水瓶中的水加热，不敢妄言，就让孩子们去自由想象和辩论吧。

一节围着蜡烛的自习课，就在自然的没有预设的前提下变成了阅读，数学，科学，安全于一体的"综合课"。我的头脑中想到一句话：高级的教育是不是就应该是这样返璞归真的过程呢？