我心中的最美教师

我心中的最美教师

章学梅

桐城市育才学校

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是伟大的教育家陶行知对教育的理解，也是我对特殊教育的理解，更是我对特教老师的理解。

特教老师没有普通教师那样受人尊重，社会地位高，也没有其他教师能够“桃李满天下，春晖遍四方”，却是我心中的最美教师。

一、美在师德

特教老师所教的学生是特殊儿童，说白了 ，就是存在障碍或是有残疾的儿童。他们有的听不见，在无声的世界里，需要特教老师温情的手语去敲响他们的智慧之门；他们有的智力发育迟缓，长相特别，并且有令人嗤之以鼻的症状，如流口水，流鼻涕等，但是，他们在老师的眼里就是宝贝，像唐氏综合症的小朋友就有亲切称呼“唐宝宝”；他们有的是“不如人交流，封闭在自己的世界”的孩子，也就是孤独症孩子，但他们在老师的眼里却被称之为“星宝”；他们当中还有很多障碍的：不能好好说话的，不能好好走路的，不能好好安坐的、、、、、、但是，他们都是特教老师眼里的的宝。脸脏了，老师帮他洗；衣服脏了，老师帮他换；鞋子穿反了，老师教他穿正，东西丢了，老师帮忙找；生活用品没有了，老师帮忙买、、、、、这些无不足道的“小事情”，只有做特教的老师心里知道，哪一样事情做起来，都需要有高尚的师德素养，都需要美的心灵，才能做得那样亲切，那样自然。

二、美在专业

有人说：“当特教老师不要什么专业，纯粹不就是给残疾的孩子做保姆么？”那你就打错特错了!特教老师首先是老师，要具备普通老师的专业素养，要会钻研教材，组织课堂教学，同时它又有其特殊性，服务于特殊儿童，不懂《特殊儿童的心理学》、《教育学》、《问题行为学》以及特殊教育的理论知识，你能在教室里立住脚，稳得住学生么？再看看我们的教材，《生活语文》、《生活数学》《生活适应》《唱游与律动》《艺术康复》《情绪康复》、、、、、、、没有专业的知识基础，你能上好每一节课么？当然，我们特教老师还有特别的称呼，语言康复师，肢体康复师、行为矫正师等等。做特教老师，专业才能让孩子成长，专业才能让家长信任，专业才能使社会文明进步。特教老师之美，美在于专业，不是随便可以替代的，如同医生、律师。

三、美在求索

作为特教老师，如果偏安一隅，固步自封，只是关注手头的那一点点东西，把自己隔绝在教育之外，在现代这个社会里，那就像活成了一个套中人，跟不上时代的发展。“天下特教是一家”，为了特教专业成长，老师们不仅自己看书学习、培训学习，还充分利用网络平台，开发多种公众号，组建微信群，qq群，不分地域，不分学校，不分年龄，不分职务，大家在一起对话、探讨、交流、分享，成长。做特教老师，让读书成为自己的生活方式，让反思成为自己的工作方式，让研究成为自己的成长方式。这又让我看出的特教老师的之美，求索之美。在特殊教育这个复杂的领域里，唯有“上下而求索”，才能让这美得以光鲜、生动。

这就是我心中最美的教师，特教老师！