“我的孩子要怎样干预才有效？”让小榜样家长告诉你关键点！

上一期通过小榜样的评估视频，（往期回顾→做康复干预前，家长一定要做好这件事！）我们了解到了两位小榜样在评估过程中的真实表现。

虽然河河有严重的分离焦虑，璇璇害羞不爱说话，但最终在老师的带领下，两位小榜样都顺利配合老师完成了评估任务。

正在追踪两位小榜样成长进步的家长们也非常好奇，接下来河河和璇璇会做什么事情，有哪些方面的提升呢？

（现在河河已经更独立主动了

）

（害羞的璇璇也更外向开朗了

）

其实，想要看到孩子能力得到有效的提升，家长们一定不能忽视的关键点就是：

积极参与一场科学、严谨、符合行业标准的IEP会议。

为什么家长必须要参与IEP会议？IEP会议到底是讲什么的？对家长和孩子来说有什么好处？戳

下方视频，你的疑惑就能得到解答！

 

IEP不是画大饼

而是切实可用的教学计划

在第一期的文章中有提过河河和璇璇未来三个月的教学计划，这也就是我们常说的IEP。

“IEP和评估还有着密切关系，评估除了可以更准确了解孩子的能力水平之外，也可展示孩子各个方面所存在的障碍、适宜的安置环境，并为基于IDEA理念支持下的个别化教育计划（IEP）的设立以及未来训练课程的侧重与安排提供指导。”

家长在孩子做完评估之后，会取得一份评估报告，报告中会涉及到孩子未来三个月的学习重点，这些学习重点都是根据评估报告中能力得分项来决定的。

比如老师根据河河评估结果和观察发现，河河有分离焦虑，指令控制弱，暂时没有说的能力等，这几项属于接下来IEP教学计划里重点需要干预的地方。

 （图为河河接下来的干预重点）

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在对河河进行干预前，河河妈与恩启教研总监徐紫薇老师、IEDA海淀中心教学主任谭内莉老师、河河的干预老师等一起进行了一场IEP会议。

来看看河河妈第一次参与IEP会议的感受吧：

“听完整个会议后，才发现，原来河河的能力提升点和自己认为的有很大的差距，还好有老师帮我做了详细的分析，才看懂了复杂的评估报告。

特别是当老师提出：河河未来的教学重点是通过搭配，能够独立进入教室，和老师一起学习。以及进行提要求练习，建立指令控制的同时促进口语发展时，我觉得这些点很有帮助。

因为这些方向都非常明确，设置的目标也很有逻辑性，可操作性，甚至老师还会把目标细致到具体数量，这让我非常惊讶，老师提建议后，我对孩子的居家干预方向也更明确了，说真的，这场会让我产生了满满的安全感，对河河接下来的效果提升也更自信了。”

那么，璇璇妈妈也在参与IEP会议后有什么感受呢：

“没想到IEP会议上无论是评估报告还是教学计划都这么全面，和老师们交流完后，自己对璇璇能更好的融入社会生活更有自信了，璇璇近期变化挺大的，比之前开朗很多，话也多了，最近主动询问璇璇要不要去恩启上课时，璇璇都是非常开心的反应，看来璇璇是已经认可了自己的老师和学习环境了，虽然她只是个孩子，其实也是有自己想法的。”

（下图为璇璇接下来的干预重点）

针对璇璇在评估中存在的问题，老师们也在IEP会议中为她提供这两大重点：

第一是要持续扩展她的口语能力，比如提要求、命名的教学。

第二是要系统的进行泛化，比如：人物上：从任课老师-非任课老师，环境上：从她的教室-其他教室，进行重点教学。

科普tipS：IEP(个别化教育计划)的每个教学目标都是清晰并且可测量、可观察、可操作的，由IEP小组会议成员共同参与讨论和制定，更全面更广泛地收集不同的教学建议，为的是设计一个适合孩子需要和帮助家长解决困扰的教育方案。

对家长来说，参与IEP会议非常有必要，虽然父母比任何人都了解孩子的背景，需求，优势，但是对于孩子所处功能水平的认知和学校存在差异性。

让家长参与IEP，有利于家长成为计划的参与者和监督者，更能帮助家长读懂评估报告中高大上的专业术语，通过和老师的交流，还能帮助家长在社区和居家环境下把握教育时机。

下期亮点

到了新环境害羞，不说话的璇璇居然和老师玩“嗨”了!化身开朗小仙女！

璇璇从一开始的逃避到和老师感情火速升温，老师们到底用了什么绝招？

家长们又有哪些可以借鉴的经验，让家里的娃更喜欢和自己一起学习呢？

想了解更多，请持续关注我们小榜样的成长进步吧，欢迎大家在留言区为两位小榜样加油打气哦

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恩启，让康复更有效！