教学新秀“下水课件”（４）：６.２集体生活成就我 / 四六文摘

课题：七年级《道德与法治》下册第三单元在集体中成长第六课 “我”和“我们” 第二框集体生活成就我教学对象：七年级课时：1课时主备人：任超磊单位：连云港市赣榆实验中学一、教学目标（1）情感、态度、价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。（2）能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。（3）知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。二、教学重点了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。三、教学难点辩证地认识个人与集体之间的关系。四、教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课生活镜头：镜头一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。镜头二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。镜头三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。二、探究新课目标导学一：在集体中涵养品格环节一：明晰我的责任（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。环节二：学会与人交往（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。知识总结：1. 集体生活如何涵养我们的品格？（集体生活的作用）目标导学二：在集体中发展个性知识链接：什么是个性？①在集体生活的平台上，我们要展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。环节三：秀秀我的个性②每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。环节四：发展我的个性③我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。知识总结：2. 如何在集体中发展个性？引导：一个个熟悉的校园生活小镜头，记录了我们快乐美好的集体生活。请你说一说这三个生活小镜头分别体现了集体生活在哪些方面影响我们？总结并导入新课：我们在集体中成长，在集体中进步，在集体中成就自己。集体生活为什么能够成就我们？带着问题，开始我们今天的学习之旅。过渡：学习新课之前，我们一起来认识一个新朋友——阿依慕。她是新疆维吾尔族的同龄人，今年也是七年级，在班级担任纪律委员。可是刚上中学的阿依慕最近遇见了几件烦心事，吃不好睡不下，不知道该怎么办才好。你能帮帮她吗？PPT出示　烦恼一：我是班级的纪律委员，但我最近有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪律，作为纪律班长理应提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会受到老师的批评，我担心她会因此生气不理我了。所以我犹豫不决，到底我该不该记录下来？探究一：明晰我的责任1.我是班长，我的职责是……2.我是课代表，我的职责是……3.我是图书角管理员，我的职责是……5.我是宿舍一员，我的职责是……6.我是班级一员，我的职责是……设疑：通过上面的回答，你觉得集体生活给你带来了哪些收获？PPT出示　烦恼二：阿依慕最近在班上很不快乐。成绩不如她的同学向她请教问题，她爱理不理背后还说人家笨蛋一个，对和自己意见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学斤斤计较，班长当选优秀学生干部，她不以为然的说班长沽名钓誉……慢慢地同学们都不愿意和她来往了。设疑：阿依慕在与同学们交往中存在着什么问题？她应该怎么办呢？外化于行——学会与人交往设计几个集体生活情境：在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？这给我们什么启示？①亮亮是回族，不吃猪肉，我的做法②关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同，我的做法③小刚家境贫寒，吃穿十分节俭，我的做法④同桌不小心把我的书包拉链弄坏了，我的做法学生回答，教师点拨、追问，总结知识点：为什么说集体生活可以涵养我们的品格？（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。PPT出示　烦恼三：阿依慕发现，最近班级里出现了一些这样的情况……1. A同学经常在课堂上故意大声说话，影响别人听课；2. B同学做练习、作业碰到难题时，不经思考就马上问别人，或干脆抄作业3. C同学上课听不懂时，干脆不听了，讲笑话、看课外书或睡觉4. D同学每次早晨值日都会迟到，从来不关心班级事务，甚至做出损害集体荣誉的事(如广播操、值日等）设疑：阿依慕不明白，明明这些同学做的不对，班干部提出问题时，他们却说这是在发展个性，同学们：这真的是个性吗？展示：个性的含义PPT出示丰富多彩的校园集体活动的图片交流分享：1.进入学校以来，你参加过或见识过哪些校园活动？2.这些集体活动对你的个性发展有何作用？过渡：彩虹的美丽在于他的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性.个性的发展离不开集体这个大环境，也只有在集体中，方能凸显个人的独特性。那么，怎样让个性在集体中健全发展呢？探究活动：选一选---谁是班级之最请同学们自荐或者推荐一下班级个性鲜明的同学，说一说他们身上的优点（最好自荐哟）板书：发展个性探究活动：自我省察——你了解自己的个性吗？（引导学生进行自我教育----指向学生的自我教育）过渡：正如法国作家巴比塞所言：个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。在集体中，你不能孤立自己，要在集体中找到自己的定位。探究活动：展望未来PPT出示学校运动会材料问：训练计划对我们赢得比赛有什么影响？如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？对你有什么启示？学生回答，教师点拨、追问，总结知识点：①在集体搭建的这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。观看生活小镜头，回忆、思考并回答集体生活对自己的影响。使用学生进入初中以来三个曾熟悉悉的生活小镜头，一是引起学生对集体生活的美好回忆，把学生带进轻松的学习氛围中，二是运用已有经验，体验集体对自己的影响，引出“集体生活成就我”，导入新课。观看PPT认识新朋友，通过创设虚拟人物，学生进入一个轻松有兴趣的氛围中，充分调动起学生学习的热情。学生小组讨论，交流互动，分享总结。设计贴近学生生活的校园情境，激发探究热情，将学生的真实情境再现能够充分引起学生的情感共鸣，实现自我成长。学生小组讨论，回答问题，分点作答。学生通过材料以及课本知识理解集体生活如何涵养我们的品格？突破重点，攻克难点。同学们思考阿依慕与同学相处存在的问题，并献计献策，参与合作探究活动。通过身边的集体活动情境，体会合作、沟通、奉献的重要性；通过与同学的交往事例，体会彼此尊重、理解、包容和接纳的重要性，从学生的已知经验出发，感悟到集体生活对自己人际交往能力的作用，引导学生播下自我认知的种子，养成自我觉察的习惯，对学生的成长有着重要作用，直击重点。学生在教材上标注知识点，明确所需掌握的知识点。观看图片，交流分享丰富多彩的校园集体活动，思考这些集体活动是如何发展个性的？1、积极参与选一选班级之最活动，小组交流讨论：同学们身上优秀的个性特点是什么？2、自我省察：你了解自己的个性特点吗？请你用简单的几个词语概括一下自己的个性特征。分析自己哪些方面做的还不够？打算怎样完善？3.派小组代表展示交流。学生进行问题探究，合作交流，小组代表谈启示。五、教师寄语，课堂小结拓展践行梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始独立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。我们正在共同度过一段美好的人生时光。在集体中，我们学会负责任、接纳、理解和包容，涵养品格；在集体中，我们展示个性，完善个性，丰富个性。希望我们在集体中能够成就自我，我们的集体也将因为我们而更加优秀！1、谈收获。让学生回顾、总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识体系，实现教学目标的落实。2、课外拓展活动，引导学生学以致用，在当下疫情的特殊时期做力所能及的贡献。六、板书设计（本节课的主板书）