再谈“尊师重教要不得” | 教育评论55

作者:九九

人类学博士

上周我写了《为什么“尊师重教”要不得》,本来以为是很浅显的道理,稍微思考一下就会明白,没想到不同意见还是不少,个别态度还比较激烈。虽然我欢迎任何不同意见,但对某些“不假思索”的意见我还是不敢苟同,所以想在这里再说清楚“尊师重教要不得”的几层意思,希望不要越抹越黑,哈哈。

任何人都应该受到尊重

从根本上讲,评价一个人,不应该根据他的身份,而应该根据他的行为。这一点应该大家都接受吧?一个人,只要他遵纪守法,认真工作,我们当然都要尊重。

最近,有一个不好的现象。因为国家整治学科类校外培训,有些人就对补习班老师不太尊重,落井下石,甚至有人说什么“抄底教培女生”,让人很不舒服。

事实上,学科类校外培训的畸形发展,是教育资源不均衡造成的,不是补习班老师的错。补习班老师只是顺应了市场的推动而已。他们付出劳动得到报酬,是应该受到尊重的。至于学科类校外培训沦为军备竞赛,有百害而无一利,那是另外一回事。

任何职业都应该受到尊重

关于“尊师重教”的概念,我是就其字面意义而言的,就是“尊重老师,重视教育”,很简单。

正如一位网友所说,“任何职业都没必要去拔高,因为他们都有领了劳动报酬”。反过来说,只要是兢兢业业的劳动者,都值得尊重,所以,我认为没必要单单提“尊重老师”。

同样的,也没必要单单提“重视教育”。教育要重视,医疗不要重视吗?住房不要重视吗?经济不要重视吗?

虚假的尊重不如真金白银

其实,大张旗鼓提出“尊师重教”,反而有点此地无银的意思。只要稍微留意,拖欠教师工资,减少教育投入的新闻不少。

因此,与其虚情假意地“尊师重教”,不如实实在在地提高教师待遇,增加教育投入。

还有就是教师的职业门槛,要进一步提高。把好的人才用在基础教育,是民族发展的一个重要举措。

谨防“尊师重教”成为孩子的束缚

我相信以上道理大家都懂的,大家也大都知道“尊师重教”是什么意思。但是,孩子们不知道啊。

孩子们一再受到“尊师重教”的教导,也许就不敢拒绝老师的不合理要求,不敢提出跟老师不同的意见,不敢质疑老师或学校,就可能造成一系列问题。

如上篇文章所述,老师和老人对孩子下手的不少。我们却还在教导孩子,见到老师就要敬礼,见到老头就要喊爷爷。

重视教育,则可能让孩子认为读好书就行了。事实上,很多孩子和家长,都犯了这个错误,包括我自己。

教学秩序不应该依靠权威与强制

有网友认为“尊师重教”是为了“让教学更好进行”,不然课怎么上。

以老师的权威,强制性的纪律约束作为一种教学手段也许大家习以为常,但是我却不认同。

如果你教的东西孩子们都不愿意听,那是谁应该改进?我曾经在某大学兼课,讲的是我不擅长的内容(其实我不应该答应去上课的),但我依然不愿意强制学生上课不许看手机或其它东西。

以至于督察看到的时候认为学生都没在听课,评价很差,我认为这也是我应得的。如果你讲得不好,学生不听,那是你的问题,不是学生的问题,不是吗?

即使你认为你讲得很好,学生不听,那也是他的权利啊。因此,我不认同用权威的或者强制的办法让学生听课。你要考虑的是改进自己的授课方式和授课内容。因此,用“尊师重教”促进教学,是不存在的。

可以不尊重的尊重才是真尊重

最近跟一个资深学员(同时也是优秀学生家长)聊天,给我很大启发。她说,很多人把尊重等同于顺从,其实错了。这些年她陪伴孩子的其中一个方式就是陪孩子骂老师。

老师有时候难免做一些不太合适的事,说一些不太合适的话,让孩子不开心。大部分家长会劝孩子,要尊重老师,要听老师的话,有则改之无则加勉之类的,于是孩子的情绪就堵在那里,反而跟老师的关系好不了。

这位学员不这么做。她会陪着孩子骂老师(在虚拟的情况下),让孩子把想法说出来,把情绪发泄出来。事实证明,后来孩子跟这位老师的关系越来越好。

同理,可以不孝顺的孝顺才是真孝顺。多年前有个华人,在美国当教授,到厦大讲座,他提到一个事,我印象很深。他说,美国人不讲孝顺,孩子和父母的关系反而很亲,是真正的亲情的感觉。

小结

我之所以不厌其烦地质疑“尊师重教”,是因为我认为这个观念已经造成了问题。

质疑“尊师重教”,是因为我们太顺从于权威与强制;

质疑“尊师重教”,是因为我们太习惯于冠冕堂皇的口号;

质疑“尊师重教”,是希望给每个人更多自由的生长空间。

毕竟,教育就是生长。

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