小学欠下的“阅读账”，不用等到高考的时候还，上初中就知道不阅读的话，语文的差距……

2020年高考已经结束了，不少同学深有感触，高考语文的难度是越来越大了，对语文整体文学素养逐年提高。阅读的题材也是以应用、新闻、文言文、科技、经济等大主题为主。阅读能力不强的学生，在高考语文中，就很吃亏。培养阅读能力，成为了我们语文学习中的重要学习目标。但是阅读该如何积累，和语文学习是一样的，它是靠时间和过程循序渐进。有不少语文老师会说，小学不爱阅读，欠下了“阅读账”，到了高考就该还债了。作为语文老师，我想说，不用等到高考，上了初中也能知道阅读的重要性，导致语文成绩的差距。

所谓的阅读究竟是什么呢？小学阶段需要保持的阅读习惯：主动阅读的意识、能够选择阅读物、学会从阅读积累阅读素材、通过阅读掌握复述的能力、学会模仿……这些阅读能力，都是我们需要从小学开始积累的，如果做不到培养良好的阅读习惯，到了中学，随着学科数量的增加，我们不能对学习融会贯通，学习能力也就很难提高了。中学语文更需要积累，包括文言文、各类文体内容的积累，都需要阅读，小学阶段没有建立好的阅读习惯，到了初中会有哪些表现呢？

1、只会死学习，学习效率也不高

小学阶段不会阅读，也没有阅读习惯，到了中学，随着学科数量的增加，同学们疲于应对学习，很难提高学习效率。中学阶段，我们对阅读的态度很微妙。老师让看的书就叫阅读，自己选择看的课外书就是闲书，这就说明，我们把阅读和成绩联系在了一起，希望通过阅读来提高语文成绩的目标是很难实现的。因为中学给阅读和语文学习的时间很少，我们疲于应对的都是新增的学科学习，但是很难给出更多的时间来阅读和语文学习。

我们到了初中会发现，语文学习有了一个很大的改变。再也不是老师追在“屁股后面”要作业了，语文更多的是自主学习，我们安排好背诵的时间，对每一课进行总结和学习。这都不够，由于阅读能力没有跟上来，我们对学科学习的理解也会跟不上来。中学语文课文的篇幅加长，也对语文学习提出了更高的要求。所以小学阶段没有形成良好的阅读习惯，到了中学，语文学习就很吃力。而且由于没有知识量的积累和拓展，我们对学习的思考也会减少，也就是我们常说的，没有学习眼界，只会死学习。

2、成绩逐步下滑，即使很努力，也难提高

由于中学的学习难度和科目都增加了，很多在小学阶段学习成绩还不错的孩子，成绩开始逐步下滑。没有养成良好的阅读理解能力，就很难保持学习上的持续性和连贯性，对学习的兴趣也很难提升。整个中学阶段，就疲于应对各门学科的学习。更没有办法去优化学习方法和培养更好的学习习惯，尽管学生的学习很努力，也很难提高我们对学习的兴趣。这就是阅读习惯带来的连锁反应，没有质也没有了量的阅读积累，不用等到高考，我们在中学阶段就已经可以预见这类学习问题了。

3、学习缺乏专注度，没有条理性

小学欠下了阅读账，中学阶段该怎么补？其实很难补，我们需要建立阅读兴趣，重新熟悉阅读中的技巧和规范，学会摸索通过阅读带给学科学习的指导。这都需要经历一个过程，由于学习缺乏专注度，我们学生很难在一件事情上保持高度集中，不能投入地学习。中学阶段的学科学习本来就很难，没有条理性的学习，更会让你的学习节奏变得混乱。

孩子从未认认真真地读完一本书，更谈不上读书积累知识。父母还一味追求分数和考试成绩。没有阅读习惯，对高中语文学习的影响就会更大，我们很难对语文保持主观的学习兴趣，对知识的汲取也是不均衡的。所以，该如何建立对阅读培养的重视，我们学生和家长一定要有一个明确的目标。不要等到即将高考的时候，再来考虑语文学习能力有问题，我没有阅读习惯等学习问题。关于阅读，你还有什么经验分享？欢迎留言评论。