作文 | 小学生为什么喜欢写口语化作文?语文老师:找到原因很简单……
在辅导小学生写作文的过程中,有的家长会有一些困惑,那就是孩子总喜欢用口语化写作文。老师虽然给评了优,但是口语化的作文在考试中是达不到高分的要求吧?家长的担心也是有的,我们在每个阶段,对小学生的写作能力要求是不一样的。对于语文老师来说,口语化写作、网络用语甚至是方言写作文,都不认为有什么太大的问题。只要符合写作的要求,完整地表达了故事,甚至还有独特的看法和创意,也不枉为是优秀的作文。
家长的担忧是可以理解的,我们要探讨的不是孩子写口语化作文有什么问题,而是孩子为什么要用口语化来写作文的原因。小学生用口语化写作文,一定是因为书面用语积累不够,也就是我们符合写作考试要求的书面词汇,对于小学生来说,词库量没有扩展,他只能用日常最熟悉、使用最多的词汇语言去写作文。所以,我们家长和学生只要想清楚这3个问题,就能解决口语化写作的问题。让每个小学生都写出优秀的作文,积累丰富的词汇量也不成问题。
1、为什么会写口语化作文
因为书面词汇积累少,小学生就只会用口语写作文。这是语文学习的积累问题,但不能说孩子的写作能力差。口语化写作文的同学,他们的想象力是非常丰富的,在描绘场景和故事的时候,就是因为书面词汇太少,不知道如何使用,才会选择最熟悉也是使用最多的口语。比如:我们写盲人这个词语,有的孩子就会用瞎子。瞎子从词性上并不是褒义词,确实不能用此类口语化用词,只要老师和家长及时纠正就可以了。
作为语文老师,我并不认同“口语化作文”一刀切的做法,对于小学低年级段的学生,口语化的表达更加贴近他们的生活,也有利于用语言文字来抒发真实情感。儿童文学大作家郑渊洁老师在写《皮皮鲁》故事系列的时候,他所用的文字语言表达方式,都是通过口语化的描写去写故事。对于一二年级喜欢童话的同学,口语化的文字更能激发他们的认知能力,提高亲切感。口语化作文对于低年级的语文学习,也并不是毫无帮助,通过一些方言、网络用语我们就能看到,小学生在写作能力上的进化和改变,熟练使用日常所用的词汇量,也是我们语文学习的一部分。
2、如何来克服写口语化作文
想要克服和改变口语化作文,积累书面词汇量就是首先要做的。我们需要引导学生明白什么才是优美的词汇,而且优美的词汇也有使用规范,明确这些规范的使用方法,就需要我们对语文基础的知识,词汇、句子进行模仿练习。语文老师让学生做美文美句的摘抄,其目的就是让学生去记录和体会书面词语的使用方法。摘抄适合高年级的同学,对于低年级的学生,还不太具备去辨析好词的能力。他们对美文、书面用语的学习和赏析都来自家长和老师的使用习惯。
学习积累了书面词汇,克服口语化作文就需要常练笔,用别人的语言文字来丰富自己的作文。在写作中,具备把口语化词语转化成书面用语的能力。这是需要大量练笔来实现的写作技巧,对于有写作兴趣的同学,我们更要保护好他们对写作练习的兴趣,不要刻意去抠口语化用词或者是书面词汇,只有当口语化用词不恰当或者影响了作文表达的时候,再来纠正学生的使用。
3、如何练习书面用语
除了写作练习,我们在书面用语的表达上也需要加强。语言的学习不光是书写,更多是表达。这也是为什么语文老师总要求大家去朗读课文,语文课本里的课文是最优美的语言文字体系,也是最规范的书面用语集合。朗读不仅可以让我们对语言记忆更加深刻,更能培养我们的语感。
而且通过朗读背诵,我们在3-5天以后,还是能够记得课本中的书面用语70%-50%的内容。在语文学习的过程中,反反复复朗读,尤其是暑假期间,每天拿出30分钟进行朗读练习,把脑海里的书面用语词量进行扩充,这就是避免口语化写作的学习积累。通过我们学生对课本的学习、朗读,我们该如何熟练使用呢?
在练笔的过程中,学会仿写课文。就按照课文中的句子进行同类结构、同类词语的写作练习。以达到对书面词汇的彻底使用掌握。当我们面对学生写口语化作文的时候,只要家长想清楚这3个问题:为什么?怎么办?就这样辅导,我们就能完美解决小学生的写作问题了。不知道你在辅导孩子写作中,还遇到过什么问题?欢迎留言评论。