班主任工作中面对后进生问题

班级有一位女同学,课堂上不遵守课堂纪律，爱说话,不听老师的要求，经常不完成作业，经常抄袭。课后喜欢和同学打打闹闹，但自尊心又很强,经常哭鼻子。

了解情况：这位学生在小学时，学习比较认真，学习比较积极，能够尊重老师，有礼貌，一直受到老师同学们的表扬。这个孩子头脑很灵活，爱唱歌，原来成绩很好，但是六年级的时候，不学习，学习一路下滑。

分析情况：该生很好动，家长疏于管教。青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。

班主任做法：1、细心观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效地开展教育工作。我通过平时细心的观察，发现她经常很早的到校，而且还把要学习的科目准备好，整齐的放在书桌上。我有意在班会中表扬她，发现她的脸上出现了那种淡淡的微笑。我从中也明白一个道理，及时、有效地教育工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。

2.创造表现机会，在班主任工作中，多给学生表现机会也是老师教育学生的有效手段。我知道她喜欢唱歌，于是在一堂现在进行时教学的英语课上，我请小倩上台唱了一首歌，让其他学生说出句子，并带头鼓掌表扬小倩，这堂课她表现的很棒。课后我又找她谈心，希望她能多花些时间在学习上，经过一段时间的观察，我发现她的成绩进步很快。学生爱表现，需要表扬，可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。

3.真心关怀，用诚挚的爱心，亲切的话语和细致入微的体贴和关怀来贴近学生。每当这时，班主任主动接近学生，一次次真心实意的促膝长谈。面对老师那暖意融融的关心和爱护时，学生不会无动于衷，她会受到感动、感染和感化，产生对教师的亲近感与仰慕心理。就会由于喜欢该老师而倾心于接受他的影响。

班主任工作中的方法很多，只要我们细心观察；耐心倾听；真心关怀；客观评价，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。