读书｜孩子，愿你一生勇敢，心中有光（ 三）

第二章    革新父母思维

家长的认知高度，才是孩子真正的起跑线

这一章一共分成四个部分

01.终局思维：决定一个人的成败，有比聪明和天赋更重要的事

这一部分主要探讨了资质优秀的孩子。我们见过很多聪明的孩子，但聪明的孩子并不一定在未来就一定能成功，最典型的就是“伤仲永”的故事。那么资质优秀的孩子要如何培养，以及他们自身要注意哪些问题呢？

聪明的孩子往往会在年龄还小的时候，就体会到一些小的成功，那么他究竟是喜欢成功的感觉，还是喜欢这件事情本身呢？

这个问题其实我也反复思考过，喜欢成功的感觉，喜欢当第一名的感觉，喜欢考100分的感觉，这其实都是属于外驱力。

真正的内驱力，是对知识本身的渴望，是出于好奇心的驱使。

这些隐形外驱力往往让我们忽略了对真正内驱力的关注，但这样的外驱力能够推着我们走多久，这是个问题。也许有一天，光环消失了，也许有一天，孩子对这些外在的东西厌倦了。到时候会发生什么呢？

郝景芳就是这样一个从小到大一直被说聪明的孩子，大学之前，她在各个年级都拿过年级第一，甚至没有感受过学习的艰辛。但到了大学，困难出现了，过了好几年，她才发现，她混淆了对成功的感觉和对事物本身的感觉。而不能沉下心感受过程，是无法精进的最大障碍，真正的人生成就，属于极致的沉醉者。她已经习惯于快速站上山头，而不习惯于长久在山路上摸索。用她的话说，有的时候，聪明阻碍了真正的勇敢。与其做一个“头顶有光”的人，不如去做一个“内心有光”的人。

如何发现心中的光，也就是自己心底热爱的事情呢？需要自由的时间和空间。

02.反鸡汤思维：学习要快乐，但绝不是让孩子随心所欲

要快乐教育，更要让孩子做好面对社会的准备。一个孩子进入真实世界，首先需要得到这个世界的认可，自己能过上理想的生活，然后才有空间和余地随心所欲。

也不需要把快乐与学习对立起来，这种对立是混淆了两种快乐：因为不受约束而感受到的快乐和因为自我满意而感受到的快乐。两者都是必要的，但后者更令人愉快。

每个孩子身体里，与生俱来都带有对自己的自豪。相信孩子自己的力量，当孩子感受到自己被相信，他也会学着相信自己，进而期许更好的自己。一旦孩子感受过被人信任和自我进步的喜悦，那么他将不会把努力当作快乐的敌人，因为他能感受到自己在成长。

另一方面，也不要担心应试教育让孩子“学傻了”，让人头脑僵化的唯一理由，就是眼界太狭窄。只要让孩子多看几本书，告诉他有很多不同的观点，让他自己做出自己的判断。未来人工智能时代孩子最必要的素质，就是丰富的知识面和灵活的思维能力。

03.超然思维：不只要学好一门外语，更要获得与世界对话的能力

现在的一二线城市的孩子，英语水平都相当不错，小学生考个初中甚至高中水平的ket、pet都不在话下。但学英语（还有很多学二外的孩子）到底是为了什么呢？

郝景芳说，她并不希望孩子成为旅居全球却只关心自己的人，而更希望她能成为立足本土却心怀地球的人，可以理解这个世界上有许许多多不同的语言，讲着同样的事情，能够认识各个国家，从而更好地理解自己的国家、自己的未来。

04.指南针思维：真正的启蒙，是从小学习掌控自己的人生罗盘

幼儿启蒙，究竟要学什么？如果父母要拼，那就应该让孩子拥有一些具有长期优势的能力，比如对知识的深度理解能力，而非识字、计算之类的共通技能。

为了培养深度理解力，在幼儿启蒙阶段，要让孩子主动思考、独立思考。为了培养自主性，要让孩子从小就参与到人生的选择中。思考习惯和自主习惯，就是我们在启蒙阶段为孩子打好的基础。

启蒙中的兴趣培养，要多元化，但要在玩中学，而不要严肃地报很多兴趣班。支持孩子的爱好，最初要让孩子自由尝试，而最终当孩子要把爱好作为选择（比如去参加选秀，当一个歌手）的时候，要宽容。

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