对高职院校图书馆评估指标思考.doc
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对高职院校图书馆评估指标思考
对高职院校图书馆评估指标思考 摘要：本文通过对教育部颁发的两个关于高职院校评估中有关图书馆指标的比较，指出高职院校图书馆在建设中存在的问题及努力方向，并提出制定专门的高职院校图书馆评估指标体系的必要性和重要性。 关键词：高职院校；图书馆；评估指标 2008年，教育部颁发了《关于印发的通知》，这是教育部继2004年发布《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》之后关于高职院校人才培养工作评估的又一重要指导性文件。这就意味着2008年以后评估高职院校要用新的评估方案。评估指标中涉及图书馆的分量不重，但笔者认为，比较两个方案，找出现阶段高职院校图书馆在发展建设中的问题，或针对高职院校图书馆现状，发现评估指标的不足，对高职图书馆长远、健康发展会大有裨益。 两评估方案中有关图书馆指标之比较 评估指标的比较在2004年颁发的文件的附件1，即《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中，有关图书馆的评估指标有：生均面积、馆藏册数、开放时间达到有关规定；馆藏适应专业发展的要求，有现代化的管理手段；图书流通率高，图书有计划地逐年增加；校园网信息畅通。标准内容很模糊，使各高职图书馆在实际操作和准备材料阶段不好掌握。在2007年接受评估时，我馆参考了很多其他学校图书馆的经验并经过仔细研究后才确定馆内的指标细化方案。在2008年的新方案中，涉及图书馆的指标更为简洁，在关键评估要素“3.4教学资料”中有一重点考察内容即“馆藏图书资料”，相应的数据库编号是3.2，这里的数据库3.2指的是2008年颁发的文件中附件1《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》中的“馆藏图书资料”。很明显，新方案着重强调了专业文献资源的收藏，而且突出一个“新”字，比原方案中“馆藏适应专业发展的要求”更加具体化，同时，也更符合高职院校人才培养的需要。重点考查此项无疑会对高职图书馆提高文献购置质量有相当大的促进作用。 新方案中涉及图书馆的其他方面除上述差异外，在阅览室数量、座位数及周开放时间、图书馆建筑面积、经费支出中的图书购置费方面，两个文件相比没有什么变化。两个方案都提到要达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的有关要求。其中，对生均图书、生均年进书量及图书馆生均面积都有规定，如我院要达到生均图书80册，生均年进书3册，图书馆生均面积2.03平方米。在新方案中就没有了优秀、合格所需的最低标准藏书量。 新方案中被忽略的方面在原文件的附件1《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中，要求图书馆提供的材料有“近二年图书馆的分科类藏书与流通量及其适用状况统计表”、“图书馆管理制度”，根据此项要求，各高职院校图书馆在准备评估阶段会提供比这更为详细的资料，诸如借阅量统计表、专业图书借阅统计、分类藏书统计、图书馆发展规划、规章制度汇编、现代化管理手段、图书馆读者服务情况介绍等。但在新方案中有关读者服务、馆员结构等没有得以充分反映。笔者认为，这是被忽略掉的最重要的部分。 针对新方案高职院校图书馆的努力方向 文献资源要有计划地持续增长，而且要突出新近出版的专业文献这是新方案重点强调的部分，也应成为2008年后接受评估的院校重点努力的方向。此项评估指标的规定无疑会对高职院校图书馆文献资源建设的良性发展起到很大的促进作用，各馆在争取文献购置费时就有了依据。同时，新方案要求各院校图书馆每个学年都要上报文献资源采购情况，也就避免了以往评估前的突击采购所造成的盲目性――打折书、旧书、甚至盗版书、化缘来充数的书都成了馆藏，从评估高职院校起这种现象就是非常普遍的，专家也注意到了由此造成的凑数量轻质量、适用文献差的问题。因此，高职院校图书馆在制定文献资源建设规划时要把对文献购置费和新出版专业书的比例分配等作为重点突出出来。在评估指标中虽没有明确的比例，但从以往的经验来看，专业图书的比例要占到70%以上为最佳。高职院校图书馆一定要凭此文件争取每年足够的文献购置费，起码要保证生均购书3册。 继续优化读者服务笔者认为不能因为在评估指标中很少涉及读者服务，高职院校图书馆就忽略这项最为重要的指标。高等职业院校从中专合并升格的时间都不长，服务层次和水平低这是事实。本科院校开展的科技查新、定题服务等深层次读者服务在高职院校大多还没有开展起来。但读者服务是体现图书馆价值的关键因素，在图书馆未来的发展过程中或高职院校的评估中定会引起重视。因此，高职院校图书馆目前另一个努力方向就是优化读者服务，并且不能单单从流通率上来考虑，提供文献的二三次加工服务、参考咨询服务、导读服务、文献信息检索教学等方面都要作为图书馆工作的重中之重来抓。 对新方案中有关图书馆指标的几点思考
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