给女儿的第179封信：读绘本《汤姆挨罚》
其中一套书是小兔汤姆成大的烦恼图画书，我们购买的是旅行版本，也刚好方便携带。那一段时间，读得比较多的是其中的一个故事《汤姆挨罚》。每一个孩子都应该都有挨罚的记忆，包括已经长大成人的我们，小时候也应该有过挨罚的经历。我说的角度，既有作为一个教师面对一个不守纪律孩子的视角，也有作为父母面对自己孩子挨罚的视角。为什么会有两种视角，因为绘本本来就是描述了两者的视角，甚至是两者的做法。那今天的信，其实是我自己的学习心得。绘本从来不只是给孩子看，同样启发着陪伴孩子看绘本的大人们。汤姆在幼儿园，想玩那辆黄色小汽车，不管正在玩的卢卡，直接抢夺。其实这样的场景，在我们的教室里面非常常见，老师最先需要做的事情，就是明确规则，用规则去制约孩子们的行为。当有人破坏规则的时候，老师应该再一次明确规则。第一次老师在明确规则之后，汤姆走开，但是又把别人的积木推到了。这一次老师，有点不悦了，但是从老师的对话中，我发现了老师用了两个非常重要的技巧，一个是共情，“汤姆，你不高兴，也不应该搞破坏。”老师发现了汤姆的不高兴，同时告知汤姆后果。二是用正面的陈述让孩子解决问题，“收拾好地上的积木。”这句话是正面陈述，而不是跟汤姆说“不要把积木弄倒。”如果说这句话，效果不大，汤姆还是不知道接下来做什么。所以孩子犯错，在共情之后，然后马上用正面的陈述，让孩子去解决问题，如果孩子还是不知道怎么做，大人可以进一步询问，需要我的帮助吗？后续的发展， 汤姆还是没有收敛，而是继续我行我素。当然与西蒙的鬼脸也有关系。此时，老师怒色已在脸上，再一次跟汤姆明确了课堂规则，并且让做其他事情，进而转移汤姆的注意力。特别是在集体中，当一个孩子难以控制自己的时候，适当的隔离是非常必要的，但是隔离要注意两点，一个是让孩子尽量有事情，二是要在老师的视线之内，老师还能够与眼神与孩子交流。后来的汤姆是好了一点，但是还是有点闷闷不乐。放学时，老师与汤姆爸爸进行了交流，把汤姆挨罚的事情，告诉了爸爸。在我看到汤姆老师的一系列做法中，我看到了一个老师的理性、克制、专业。可以说是相当的友善坚定了。接下来，汤姆爸爸出场，汤姆爸爸与小猪佩奇爸爸的育儿理念是有的一拼，都是非常接地气，更多的是理解孩子。第一件事情，汤姆爸爸肯定、支持了老师的做法。这一点太重要了，因为现在很多家长，孩子在学校违反规则，不是先从自己孩子身上找原因，而是先去找其他原因。第二件事情，汤姆爸爸用身边的事例，告诉汤姆遵守规则的重要性。“马路上的车，能开到人行道上去吗？”，“红灯亮了，汽车就要停下来。”并且汤姆爸爸给汤姆讲这些规则的时候，是边走边讲，汤姆就置身于这样场景中，见规则被遵守。第三件事情，汤姆爸爸告诉汤姆自己也曾经挨罚过。大人可以用自己的经历与孩子产生联结，让孩子明白挨罚这样的事情，可能人人都会经历，包括你的父母。记得有一次豆丁回来，说自己在幼儿园里尿床了，很不好意思地跟我们说，我当时就跟豆丁说，爸爸小时候也尿床啊，尿床很正常的，自己尿急记得上厕所就好。汤姆的妹妹伊娜，把果泥扔到地上，汤姆和伊娜把果泥打扫干净。
