从中医少年班的成就看中医教育
中国科技大学的少年班名声在外，可很少人知道，山东中医药大学也成办过少年班，专攻中医。更重要的是，这些少年班的中医都成就斐然，成为各个医院的带头人，它们要远比成年班的中医水平成就要大。原因在哪呢？答案其实只有一个，那就是他们从小就加强了中国传统文化的教育，没有了长期学西方科学所带来的思维定式。
古人学中医，都是那些成绩不好的人去学的，成绩好的都去当官去了。可就是如此，中医学起来轻车熟路，很容易上手，“秀才学医，笼中捉鸡”就是最形象的说明。而现代人学中医，都是天之骄子，成绩非常好，可他们学中医却是“十年学医，进退无门”。因为一旦有了思维定式，中医你就理解不了了，学习如同老鼠进了风箱——两头堵。
当年的少年班虽然由于种种原因停办了，但是，它在中医人才培养的探索上却走了一大步。它告诉我们，中医的基础就是中国传统文化，如果我们把中国传统文化抛弃了，中医的基础你就理解不了。古人学中医容易，就是因为他们都是在中国传统文化的教育中成长起来的，现代人学中医难，就是因为他们都是长期受西方科学教育，形成了大量思维定式。
张奇文是中医少年班的创建者，当时任山东中医药大学的校长。至于创办中医少年班的念头，源于他牵头主编的一套书《名老中医之路》，上面刊载了近现代97位名老中医的治学与成才之路。他从这些名老中医的成才之路中悟出这样一个道理，那就是中医学习要从少年抓起，这样才能够从根本上扭转中医后继乏人和从业人员素质下降的局面，于是决定办一个中医专业少年班。
少年班培养重点和目标主要是：“精医理”，即精通中医理论，掌握中医理论精髓和中医思维方式方法；“懂文理、哲理”，即加强古汉语和中国古代哲学、传统文化教学；“早接触临床”，采取临床带教导师制，实施专业定向培养。
第一届少年班于1985年开始招生。学员从14岁—16岁的应届初中毕业生中选拔，学制8年，预科三年，本科五年；预科阶段中，趁年轻背诵中医启蒙著作和四大经典选读，外加中医文化课；本科阶段，系统学习高等中医教育教材，临床带教，早定向跟师。
传统中医班与普通班的最大区别，就是增加传统文化课，减少西医课程，把中医西医课程比例调整为5∶1；淡化英语、计算机课程；增加实训实践和技能，采取传统师带徒形式。”实践证实，张奇文创办的少年班成功了，3届学生毕业后，百分之九十以上都成了硕士生、博士生，成为可靠的中医事业接班人。
少年班停办10年后，该校5位教师做了一项详细调研：少年班学生的专业思想和专业基础牢固，成绩普遍好于普通班学生；毕业后这些学生的综合业务水平、中医理论水平、外语水平、工作态度、动手能力、处理人际关系的能力等，也明显强于普通班学生。参与了这项调研的郭栋说：“少年班人才培养模式，吸收了传统中医教育的成功经验，弥补了普通中医本科教育的不足，培养了一批具有独特知识和能力结构的中医人才，为中医教育改革进行了富有理论和实践意义的积极探索。”
那么少年班的好处在哪呢？
首先，中医的知识量非常大，一个优秀的中医，不仅要精通中医理论，大量中药药性，还要熟用经方，以及各种中医治疗办法。而要很好的记住这些知识，少年往往是最佳时期。张奇文这样说过：少年背书如以凿刻石，永生不忘；中年背书如以刀刻木，记忆不深；老年背书如以锥锥水，旋背旋忘。利用少年记忆力最好的时候，将一些经典刻在脑子里，虽然当时可能不太理解，但经历了大量临床实践之后，往往就会融会贯通。
其次，从小就进行中国传统文化教育，避免长期学西方科学带来的思维定式。这样再学中医就象古人一样，“秀才学医，笼中捉鸡”，手来擒来。看看当时的课程就知道了，《〈四书〉概要》《〈周易〉概论》《考古发现与中医学》《〈说文解字〉解读》《红楼医事》等15门传统文化课程是必修课。“四部经典”自不必说，《难经》《中医文献学》等也成必修课。中医经典是中医学术和中医思维的载体，只有烂熟于心，才能领悟中医的精妙。
其三，早临床，重实践。学校在校园里专门辟出5亩地，命名“百草园”，种有中草药数百种，让学生最近了解中药知识。每个中医班都配备了学业导师、临床导师和技能导师。从第二学年开始，每周至少有两个半天到医院实践，每年两次集中见习，毕业实习延长至两年半。
中医和西医不同，西医只要死记硬背，熟练操作就可以成为一个好西医。而中医主要靠自身积累和悟性，缺乏悟性，无论你学多少中医知识都成不了大医。因此，中医教育不能够按照西医教育的模式来搞。
现代中医大学教育的问题是显而易见的：医药分开，学医的只懂医，不懂药，不识药；中医治病方法单调，忽视了很多临床更有效的方法；重院校教育，不重视师承教育；重学院派，不注重民间；重理论，轻临床。主要原因就是我们忽视了中医人才成长的规律，没根据这个规律量身定做适合的培养体系。而是迷信西方教育体系、方法、评价标准，用西医的统一标准来要求中医教育。
近几十年来，中医是一代不如一代，主要原因就是中医教育出了问题，可我们至今也没有好的办法。中医少年班的成功给了我们很好的启示，中医学习要从小抓起，从学习中国传统文化抓起，从临床抓起，从个性化培养抓起。