教育不是无忧无虑的田园生活

教育不是什么无忧无虑、安逸闲适的田园生活，它的每一步都会遇到困难；教育的技能就在于善于正视并克服这些困难。教育中潜伏着许多“暗礁”，最大的困难在于能否正确确定什么是儿童力所能及的和什么是他力所不能及的，能要求他做到什么和不能要求他做到什么。

——《苏霍姆林斯基选集》第4卷，第102页

作为教师，在实际工作中总会碰到这样那样的问题，比如，学生上课不专心听讲、作业不认真完成、晚自习说话、沉迷手机、沉迷游戏、早恋、抽烟等等，所有在未成年的年纪可能发生的事情，都有可能在你的学生身上体现出来。老师在上课的时候，首先要预设到学生可能发生的种种现象，比如，有人在你的课堂上睡觉，你会如何处理？有人上课提了一个与你的课堂无关的问题你会怎么回答？有人在你的课堂上抬杠怎么办？作为班主任，需要面对的问题就可能更多，比如，学生丢了东西怎么办？寝室休息时扣了分怎么办？学生迟到扣分了怎么办？学生不按时就寝作息怎么办？学生之间闹矛盾怎么办？学生丧失了学习的信心怎么办？班级学习氛围不太好怎么办？学生缺少学习动力怎么办？如何召开主题班会？如何帮助学生解决心理问题？

我们老师不应该对可能发生的这些问题感到烦恼，相反，应该积极想办法去研究问题和想对策，只有深入研究才能找到可能的解决方法，只有经历这样的历练，老师解决问题的能力才会得到提升，只有帮助学生切实解决了问题，才能赢得学生发自内心的认可。

遗憾的是在现实中，我们有些老师对发生在学生身上的一些问题感到异常的烦恼，在处理学生问题的过程中也是异常简单粗暴，要么就是批评，要么就是惩罚，而惩罚包括罚抄、使学生当众丢脸、言语责怪等，表面上可能问题得到了解决，而实际上这种做法只是把问题压下去了而已，问题产生的原因以及解决的对策并没有找到，很快类似的问题就会反弹。

苏氏的这段话，除了建议我们老师直面学生的问题外，还建议我们要认清我们对学生的要求是否过分了。要搞清楚哪些是学生力所能及和力所不能及的事。比如，如果我们认为作为学生绝对不能迟到，只要迟到一次就觉得是不可能原谅的，那其实就是要求学生做力所不能及的事，因为迟到的原因有成千上万种，任何一种原因出现都有可能导致学生迟到，比如生病、车子坏了、天气恶劣、偶然睡过头了等，我们不能要求学生不会发生任何一点意外。明白哪些是学生力所能及和力所不能及的事情，对我们教师而言确实非常重要。很多时候，我们为学生的感到烦恼的原因就在于我们要求学生做他们力所不及的事情，而当学生没有做到他们本就力所不及的事情时，我们就大为光火，这其实是教育修养不足的体现。

把学生首先当成是一个“人”，然后静下来仔细想一下，哪些事情是学生力所不能及的？