​停课不停学——我们在行动

停课不停学——我们在行动

按照正常年景，我所带的2020届高三16（知育）班，也将同全省，全国各地高三党一起开始寒假三分之一时段的补课。

突如其来的新冠状病毒引起的疫情暴发，使一切都停摆了。学校不得早于2月17日开学。学生在家里的作业虽然还是足够的，但是，上课的进度还是会受到影响。全省通过赣教云平台将会在10号播课，但主要是针对非毕业班，央视与学而思网也开展了网课。有毕业班的课程。

问题是这些课程与目前学生的复习进度有较大出入。所以，学校技术中心主任姜宏为我们申请到了一款较好的网络直播软件UMU互动APP（企业版）。可以录微课，可以直播。

经过一段时间的学习，昨天开始尝试直播，讲解必修三《西方人文精神的起源与发展》，班上大概有40位同学参与了直播。有10几位同学没有参加，可以通过回放的方式学习。昨天学习了西方人文主义精神的起源，与文艺复兴和宗教改革。学生反馈速度有点快，然后，手持手机有点晃，不清晰。今天都有所改正。但是，宅在家里（江西余江）用4G网络直播，网速不流畅。明天争取用WiFi来直播，效果可能更好。

《启蒙运动》其实是很重要的一课。对于今天我们理解世界仍然很有意义。

在讲解整个历史事件的背景、概况、影响及与文艺复兴的比较后。我提示同学们思考，启蒙运动对于近代中国，现代中国，当今中国，以及对我们这些学习者有什么影响？

课件里，简单叙述了启蒙运动思想对近代中国戊戌变法、辛亥革命与新文化运动产生了重要影响。对马克思主义在中国传播并成为中国人民选择的革命与建设指导思想有密切关系。

课后思考题：对今天我们这些学习者有何影响，也是一个很重要的问题。学到此处，回答这个问题才是活学活用，才能够把所学知识变成智慧。

现下水尝试回答：启蒙、祛昧；理性、科学；人文主义；世俗主义；社会契约；公民意识；提倡法治；自由、平等、博爱思想熏陶；等等。主观意志与现实世界有出入，怎么办？是学的东西错了？还是现实有问题？这就要具体问题具体分析，实事求是地运用理智，做判断和推理。

总之，启蒙运动之于近代欧洲与近代中国的作用有着非常大的相似之处：解放思想，使自由意志得以伸张。而理性精神更是从此由自然科学领域，迁移到社会科学领域，成为我们理解现实世界的重要抓手。

当然，我们这个结论得出来之后，会对我们传统（基于农耕社会）文化产生冲击。这就是留给读者诸君的思考题：有何冲击？如何应对？