你什么时候可以有水平呢？

你什么时候可以有水平呢？

——第十七周给教师的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！

近段时间，我鼓动一些老师发朋友圈。我说朋友圈有力量，朋友圈能够看出你对教育的思考，能够让家长看到你对教育的一种见解，能够让家长看到你是怎么做教育的。

回想自己的朋友圈，的确给了我很多力量，同时也给别人产生了很多力量。有一些好事情就是从朋友圈里发生的，比如那年李亨老师的画展上了《温州都市报》，她的画作上了《温州教育》就是一位记者看了我的朋友圈主动联系到我的。

所以，我就鼓动大家发朋友圈。但是，前提是我不是说不发朋友圈的老师，就不是好老师。

在一楼办公室与几位老师聊起了这个事情，我说判断一个人从事什么职业，一看朋友圈估计也就准了。一个老师发的朋友圈一定有老师的属性，如果一个老师发的都是卖面膜的，那估计没有太大教师身份认同。当然，我说的是普遍现象。我相信不管是校长老师，还是家长都不会太喜欢老师发这样的朋友圈的。

那么，老师要发什么朋友圈呢？一类是教育理念型的文章或者视频，一类是自己在教育教学上的实践图文，一类是关于人文视野的各种资料。

为什么要发这些呢？

当一名老师一定要有著书立说的愿望。当然并非是让大家都写书，而是教师要有自己的主张，要有自己对教育的深刻理解。那么，这就需要我们从阅读和实践中得出这些主张。朋友圈里的文章就是我们教育理念的一个外显，你看见什么，认同什么，或许就在你的朋友圈里有了答案。

而实践应该是我们教师的强项，在我们的教育教学过程中，有着大量实践的图片。我们可以用看图写话的方式，将我们在班级里开展的各种活动呈现出来。它不仅让我们提升语言的表达能力，还让我们与家长之间有了更多的互动，形成良好的家校关系。尤其是，我们做的每一件事都知道为什么做，而我们又把这种教育理念通过朋友圈的形式传达给家长。或许，这样的形式比我们开一次家长会的效果还要好，因为更为真实。

如果说前面发的东西是决定我们对教育理解的深度，那么人文视野类的东西，将是决定我们站在怎样的高度。对，一个老师的视野将会决定老师看待世界的高度。登高能望远，我们只有站得高，才能看得清、看得远。

教师的视界就是学生的世界，甚至可能成为家长的世界。因此，我们的朋友圈关不关注人文视野，也可能决定我们自己的视野。近期，袁隆平、空间站等等都是值得关注的一些信息。作为教师，应该要有所了解，还能可以跟学生言说。我们在发朋友圈的时候，也可以转发这样的信息，甚至可以提醒家长让孩子们一起关注。

我开玩笑说，朋友圈里是可以做教育的。这样看来，并非是一个玩笑，只要我们愿意，教育就在朋友圈里发生。

只是与办公室里的老师聊天，并没有作为某一项任务来完成，所以老师们也就很容易接受，并且会主动说出自己的想法。陆壹老师说：“校长，我们有时候也想发朋友圈，就是害怕自己的水平不够，发出来的文字让人笑话。”我也开玩笑似的倒问过去：“那么，你什么时候可以有水平呢？”

不能总是等着有水平再发有水平的文字，因为永远等待的人，只能永远等待下去。而立即行动的人，会越来越优秀，因为他接纳当下的自己，愿意想象未来优秀的自己。

前段时间，潘丰洁老师在整理材料时，翻看我的朋友圈。她对我说，这几天一直在翻您的朋友圈，发现校长的朋友圈每一年都不一样。我说，这就对了，你一定看到了我的成长。

我也经常在会上讲，大家是看着我成长起来的人。我让大家写“一周一篇”，你看好多老师都觉得现在写“”千字文，就不会那么困难了。

我始终想着这么一个道理，未来的我一定比现在的我要优秀，所以现在不优秀没有什么不好意思的。我不优秀，但是我现在可以努力啊。

不能等着自己有水平了再发，因为如果当下不努力，你什么时候可以有水平起来呢？

好了，老师们，借着朋友圈，又是一场啰嗦。说的是朋友圈，但并非只是朋友圈，你懂的。不当之处，老师们可以留言批评指正。

祝大家工作快乐！

与大家同行  周国平

二〇二一年六月二十日