教师修炼手册

教师修炼手册

——读《给教师的建议》有感

最近，读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第86-90条，有些感受，记下来好好捋一捋。

修心

这学期的非洲鼓课程，我只教了两条节奏，但是学习了两个月，学生就是敲不齐，我也一度有点灰心，但是在期末测试时，发现大部分学生都会了。可能今天教的他听不懂，但是也许某个时刻他“恍然大悟”了，就会了。书上说；“人的力量和可能性是不可穷尽的”，我们做教师的，要用自己的信心帮助他积累，任何时候都不要急于灰心失望。不急躁，要耐心，时间会给我们带来好结果。

第86条建议中写道，“请记住，每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的”，他带着无比信任的心情来，却在教师尖刻、粗暴的态度下失去学习的兴趣。有时候，明明是自己对这些教学现象不太懂，不了解学生的内心，缺乏处理事情的经验，只能以自己浅薄的认知去对待学生，真的有一种误人子弟的感觉！我们不能当自己是将军，发号施令，要像丞相般出谋划策，去解决问题。发挥教师传道授业解惑的职业精神，不忘初心。

修身

有句话叫做“身体是革命的本钱”，可见身体健康对一个人是多么重要。

有个新转来的学生，因为音乐课是在功能室上课的，所以上课偶尔才会见到。同学说她身体不舒服，很多次以后，我就心生怀疑了，总是在音乐课的时候痛，这是不是在逃避上课。问了班主任才知道，她是真的肠胃不好，会经常肚子痛，想呕吐。第87条建议里说到，“教师应当了解儿童的健康状况，了解他的智力发展和身体发展的个人特点”。如果那时候我没向班主任了解这个情况，就会给她贴上“爱逃课”的标签了。

现在，觉得我们学校的大课间活动真是太好了。每天跑步加跳绳半小时，让孩子们沐浴在阳光下，享受暖阳带来的热量，身体健壮了不少。

修行

第87条建议说，“真正的教育能手知道的东西，要比学校里学习的东西多得多”。是的，我们都知道给学生一滴水，自己先要有一桶水。如果我们不储备足够的知识，就不能自如的掌握教材，也就不会给学生带去需要汲取的养分。所以，要“读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。我们的大脑要像电脑，要不断输入才会有内容输出，不断学习，更新知识，学有所得，学生才能吸取各种有营养的能量。

如何学以致用，就要把我们的知识转化成语言，讲授给学生。可是混乱的语言和逻辑顺序，使得我有时候讲教材的意思讲得模糊不清，学生听得吃力，因此感到疲劳。“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”。精炼语言，课堂上不讲废话，让学习更有效率。

读完后发现，其实自己做的很不够。唯有让自己不断去学习，不断去修炼，摸索出自己要走的路。