精文馆‖王燕妮《读“波普先生的企鹅”有感》 评析

读“波普先生的企鹅”有感 ①    Yd书房hh校区  王燕妮

又到了约读书房的时间，王老师问了一个问题：“如果地球上只有一个人，后果会怎么样？”②这句话勾引起了我的好奇心，是不是与今天讲的这本书有关呢？我思考着我会成为这个人的好朋友，下面我们来讲讲这本书吧！

冬天快到了，波普先生也到了休假的日子了，其实波普先生是一名油漆匠③，在他身上发生了一系列好玩的故事，是与企鹅有关的，下面请听我娓娓道来。

波普先生最大的爱好就是企鹅了，只要有关于南极和北极的书，播报的环节波普先生总是第一个抢先去看。看来波普先生真的很喜欢南极啊④！但我也喜欢南极，也没像波普先生那样着迷呀！我想到了我看过的电影，⑤电影名叫“神奇的一天”里面有一些片段讲到了企鹅，每一天企鹅爸爸都要下海把肚子填满了，爬上陡峭的悬崖到小岛上，如果浪花很大没准刚到岸上，一声巨浪就把企鹅冲进了海里，每天周而复始。

接下来我们再回到书中吧！分享一下我最喜欢的章节是“意外礼物”，我喜欢波普先生惊讶又很高兴的神情，还有企鹅来到完全陌生的家的惊喜表情。我一直以来都喜欢家人收到礼物欢喜的表情。为什么这只企鹅叫库克上校呢,这是波普先生为他启（起）的名字，因为企鹅的叫声就好像在叫库克上校一样！好神奇呀！

文中讲波普先生想给冰箱里装一个把手，这样库克上校就可以自由进出了，就让冰箱部的服务员在冰箱里面安装把手，安装把手的时候服务员看到了企鹅，尖叫着医生逃跑了，⑥因为他从来没有见过在家里面养企鹅。波普先生也不晓得发生了什么事情，我想这也许是他们惊讶的表情吧！虽然他很喜欢库克上校，但家里的积蓄已经一文不剩了⑦。波普先生想出了一个绝妙的注意，让企鹅去演出，因为库克上校和动物园里的企鹅生了10只小企鹅⑧，它们排练了几个节目，到了剧院试演，结果大获成功！再也不用为生计发愁了。最后，波普先生决定还是要把企鹅送到南极去，南极考察站的人员同意波普先生去南极，他高兴的不得了，除了陪伴库克先生，还能参与南极考察！一举两得。

我觉得以前是动物陪伴人类，现在也该是人类陪伴动物了！我们要爱护动物，保护动物，让动物成为我们大家庭中的一员！⑨

评析：我很乐意评析一下王燕妮的这篇读后感。一则我对王燕妮小诗人有期待，写诗这么好的孩子写散文会怎么样呢？二则《波普先生的企鹅》是一本有代表性的“美国梦”的类型书。——相似的还有《时代广场的蟋蟀》等。

都是来自远方的“草根”生活在花花世界的社会底层，家庭条件不是太好，但是乐观、幸福、积极、向上。然后，遇到了人生（或“物生”）的低谷，不逃避，不屈服，主动面对、努力解决问题。然后呢，发掘自己的特长，专题展示——变现，得到出乎意料的收益，开始了新的美好生活。

中国故事，与其近似的是周星驰的励志电影。

一、题目①“波普先生的企鹅”是个书名，应该加书名号，这是语法常识。

二、句②在首段出现“最后一个人”确实比较有吸引力，但是后面没有只字片语再提到它，跑题跑到五指山以外去了——比孙悟空翻得还远，一去不回头啊。

注意了，写诗可以有开放的意象，写散文应该适当地封闭，前因后果照应。

三、句③“其实”转折连词，需要吗？删掉可以吧。——再进一步说，如果用这一段做开头，把上一段删掉有影响吗？

那就删掉。

四、句④“喜欢南极”，怎么与前面关注“南极和北极的书”不匹配呢？“北极”哪里去了？

五、句⑤插叙，“我”看到的一部电影，把文章拉出读书之外，有作诗的节奏，对企鹅的刻画有辅助作用，好。——当然，这个效果也可以直接引用原书来解决。这是写作风格的问题，我们只有鼓励，不做过多评价。

六、句⑥“尖叫着医生逃跑了”我怀疑是“尖叫了一声逃跑了”——哈哈，错得有点距离太远，不敢肯定。

七、句⑦“但……不剩了”这个状况发生在10只企鹅出生之后吧？顺序、逻辑错误。

八、句⑧“因为”连词有点无的放矢的意思了，尝试把这一句移到句⑦前面，逻辑关系是不是就调整过来了呢？

九、句⑨有两点疑问：1、没有照应开头，没有关于“一个人”的提示；2、陪伴动物，“让动物成为我们大家庭中的一员！”啥意思呢？让动物独自回到适合它们生存的环境，人类不要去干扰，是不是更好？

十、前面我们说删掉第一段，现在我又要说“删掉”——删掉最后一段，与其无病呻吟，不如一语不发。

但是两头去掉，这篇作文只能算读书笔记，而谈不上“读后感”了——题目的“有感”相应也要去掉。

说到底，我们读书，写一些读后的文字，不就是为了使我们对读书更有印象，更有收获吗？这个目的达到了，这篇文章就是成功的。继续读、继续写吧，最后会越来越完善的。