闫芳‖在永恒的时空里，满怀欣喜“走”出物理
中考毕业的童鞋们拿到了心仪的高中通知书
脸上写满了喜悦
不过，心里嘛
也许还有一点儿忐忑
这份忐忑是因为你对高中学习的担心
今天，童鞋们的福利来
芳芳老师将和你们一起在游戏中走进高中物理的第一课
这个游戏的名称叫
扩句
没错，就是把一个字拓展成一个词、一个句子
还可以加上你喜欢的修饰词
芳芳老师给各组同学的字都是一样
各组第一个拿到“走”后，在“走”的前面或后面添加合适的词来描述“走”这个运动行为，在小组内往后传，让后面的同学依次添加。在扩句的过程中允许使用修改符号，每个同学所添加的字数不限。
设计这个环节的本意是让学生体会描述运动必然要先明确描述的对象，要描述时间、空间和快慢等信息，体会机械运动是发生在时间和空间里。
童鞋们果然不负所望
他们的回答里不自觉就包含了高中的物理信息
当然，还有额外的惊喜。
阳光和煦的早晨，一个快乐的15岁的中学生缓慢的走在校园里的充满绿草的操场中。（这位童鞋，上课铃响了！！）
有时间、对象、快慢、地点
我正在路上闲适的向着远方慢慢走。（向远方去，向远方去，熟悉的地方没有风景）
有对象、地点、方向、快慢
机智的小明慢慢地从学校做匀速直线运动走回家。（匀速直线吗？终于在生活中看到真实的匀速直线运动了）
有对象、快慢、起点、终点、运动模型
我在阳光明媚的今天新郑三中高兴地从教室走到图书馆四楼。（我上学时都是高兴地从教室走向餐厅，童鞋你太好学了！）
有对象、时间、起点、终点
我们手拉着手一起高兴地走在三中图书馆四楼的走廊。（是走向图书馆，还是走出图书馆泥？）
有多个对象，地点
我在茫茫的宇宙中缓慢地走，我的心灵得到释放，脸上扬起久违的笑颜。（我让我不由想起李白的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇……”，噢，东坡先生，对不起，我肚里装的诗词太多了。）
有对象、地点、快慢
我踹开门快步走到厕所了。（童鞋，别崴了脚！难道真差这么一点儿时间吗？）
有对象、快慢、起点、终点
打篮球后，背着书包的我潇洒地走在校园里，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。（嗯，带不走云彩没关系，但一定记得把作业带回家。）
有对象、时间、地点
今天早上我大步地向北走十分钟，留下了一串串深浅不一的足迹。（这是在什么路上走得呢？肯定不是大马路。）
有对象、时间、时刻、方向
愉快的你快走吧。（难道我走了你就愉快了，切）
有对象、快慢
这样说
童鞋们的扩句接龙游戏满足了将要进行新课的需求，时间和时刻的对比，要精确描述物体的位置和位置变化应该引入什么物理量，怎样描述物体运动快慢。之后对物理概念引入的意义和精确表述都显得水到渠成。
更可贵的是，童鞋们的句子里也不乏哲思和诗意，在茫茫的宇宙里，静静感受心灵；潇洒地走了，挥一挥衣袖，不带走一片云彩，徐志摩的著名诗句就这样被化用。我，我们，你，在大千世界里，这样的对象描述其实涵盖了一切，除了我便是你，认识世界和改造这个世界是从自身开始的；我和我们，可以发生联结和相互作用。
透过这些短短的文字，我们还看到一个个充满朝气的青春少年，满怀欣喜和愉悦。只有内心充满快乐，才会看到阳光和美好。是呀，中考取得佳绩，即将升入高中，孩子们是多么踌躇满志。作为老师，我们应该怎样帮他们衔接。有些老师一上来就会说高中多可怕，难度有多大，学习有多苦，高考有多难，这不是打击人嘛！我们恰恰应该在这个最恰当的时机，点燃孩子们的热情和思考，在成长的关键点，帮助他们发现最美好的自己，只要获得了足够的力量，那即将到来困难和挑战又算得了什么呢！
最后，宣布一件大事。
在这个暑假，芳芳老师和全国各地的优秀物理老师们为
初中即将学习物理的童鞋和即将高中的童鞋
分别准备了一份物理大餐
这份营养丰富，而且还是免费的哟。
这份大餐是什么呢？
这几天就会揭晓。
童鞋们，这几天记得来看菜单哟！
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