技法干货|四手联弹——作品的“信息”阅读技法（三）

第三手，据构求实

总分结构是说明和议论性语言建构的主要特点。总句或者分置段首段尾，或者置于段首段尾，或者置于段中起承上启下的过渡作用。把握总句，是快速准确捕捉信息的基本技巧。

无论是说明还是议论，它们都具有一个共同的特征，即行文讲究虚实互动。概括说明在前，其后会有分说或举例之类的具体说明；或者是具体说明的文字之后，常常会出现概括的说法，这些都是说明性语言。而议论性语言也如此，作者抛出一个观点，其后就会有证据出现；而列举大量的事实，其后必要由此归纳为某一观点。

第四手，特事特办

阅读议论文，常会看到这样的行文，先是引出某种观点，借着评价这种观点，有肯定有否定，其后是肯定的依据和否定的理由。这样的行为思路清晰，语言标识清楚，阅读感知难度不大。但是有时，乍看是作者抛出来的观点，其实只是一种表达论题的特殊形式，因为其后出现的论据不是对论点的支撑，而是对论点的否定。这样的文段或篇章往往带有明显的讨论的特色，是思辨性思维表现出来的语言形式。

阅读时注意识别虚拟语气句，如“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”就是一个虚拟语气句，“舍鱼而取熊掌”只是在“二者不可得兼”背景下的割舍。还有作者一个劲地讲事实，讲了一个又一个事实，最后才告诉你这些所谓的事实不过是科学家的设想。

来源 | 《语文报·高考版》