《我想吃一个小孩》绘本故事教案
《我想吃一个小孩》是2009年北京科学技术出版社出版的图书，作者是法国的西尔维娜·多尼奥，由法国的多萝蒂·德·蒙弗里绘画，文小山翻译。主要讲述了小鳄鱼想吃一个小孩的故事。这是一本很酷的绘本，有一种三到八岁孩子都能欣赏的黑色幽默，在法国、荷兰、日本、西班牙、挪威、意大利、美国、瑞典、丹麦、希腊、德国、韩国、巴西、以色列、英国、中国均已出版，获多项大奖。
教学目标：
1. 通过师生共读，引发学生阅读绘本的兴趣，感受绘本阅读的快乐。
2. 读绘本故事，练习用“啊”说话，
3. 用滚雪球、呼应式美读法，体会连用几个感叹号在表达强烈情感上的作用。
4. 运用猜想、推测、图像化等阅读策略读懂绘本，感受奇奇的坚持，以及为了理想不放弃。
5. 学习用说一说、演一演、猜一猜、想一想的形式表述自己阅读中的发现、感受、体会。
教学重点：
运用猜想、推测、图像化等阅读策略读懂绘本，感受奇奇的坚持，以及为了理想不放弃。
教学难点：
读绘本故事，练习用“啊”说话，体会连用几个感叹号在表达强烈情感上的作用。
教学准备：PPT课件
适用年级：一二年级
课时安排：40分钟
教学过程：
一、图文观察，渗透阅读方法
1.课前PPT出示关于教师所在单位文字、教师姓名、单位的图文信息
2.师：小朋友好！这是我第一次来你们班上课，你知道我是谁吗？
3.生说，老师根据孩子说的点评，肯定孩子正确的方法。
预设：听老师说的（会倾听），从PPT上看的（会观察）
4.小结：刚才小朋友们通过图文结合，知道了我的名字、我的工作单位。（过渡）那我们来看看下面这张，你又能从图画和文字中获得哪些信息呢？
二、读封面、环衬，发展阅读方法
1）出示《我想吃一个小孩》封面
师：小朋友仔细看哟！看一看封面，读一读书名，猜一猜，这本书的主人公是谁？他想干什么？
师根据学生的回答，从阅读策略上肯定孩子的说话。
（封面信息：题目《我想吃一个小孩》，主人公是一只鳄鱼，由法国的西尔维娜·多尼奥写的，由法国的多萝蒂·德·蒙弗里绘画，中国的文小山翻译，北京科学技术出版社出版）
2）读环衬
出示环衬页面
师：小朋友们刚才都很会观察，特别是图文观察特别厉害。现在，老师让同学们再观察这一张，看看这是什么？（全是香蕉）
香蕉跟《我想吃一个小孩》到底有什么关联呢？小朋友们，谁来猜一猜？（学生猜想）我们接着往下看。
三、走进故事 学习阅读策略
1）（老师绘声绘色讲述，PPT课件根据讲述呈现，后同）
每天早上，鳄鱼妈妈都给小鳄鱼奇奇拿来很多好吃的香蕉当早餐。每天早上，鳄鱼妈妈都会感叹说：“我的孩子，你长大了，你多漂亮啊！你的牙齿长得多好啊！”
“那当然！”奇奇在心里说。
2）练习用“啊”来说话，三种形式。
3）老师绘声绘色讲述，PPT课件根据讲述呈现（反复讲述不停地重复部分）
但是有一天早上，奇奇不肯吃香蕉了。鳄鱼妈妈非常担心，她不停地问：“这香蕉多好啊，多有营养啊！你不吃吗？你真的不吃吗？”
“这香蕉多好啊，多有营养啊！你不吃吗？你真的不吃吗？”
“这香蕉多好啊，多有营养啊！你不吃吗？你真的不吃吗？”
“不，谢谢妈妈！”奇奇回答说，“今天我想吃一个小孩。”
“啊？这是什么怪念头！我亲爱的奇奇！”妈妈很惊讶地说，“香蕉树上只能结香蕉，结不出小孩啊！”
“也对！不过，我就是想吃一个小孩！”
4）角色代入，想象
假如你是鳄鱼爸爸或者鳄鱼妈妈，你怎么办？
学生说，只要不出格，都给予肯定，教师相机表扬。
5）老师绘声绘色讲述，PPT课件根据讲述呈现
鳄鱼爸爸想了一个办法，他跑到村子里，给宝贝儿子带回来一根卡车那么大的大香肠。“不，谢谢爸爸！”奇奇说，“今天我只想吃一个小孩。”“啊，我亲爱的奇奇，用小孩做的香肠做的香肠根本不存在啊！”
“我不管！”奇奇烦躁地说，“我就是想吃一个小孩！”
鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈很聪明，他们想：我们的奇奇一定是个美食家！我们给他做一个大大的、香喷喷的巧克力蛋糕，他就会忘记那个愚蠢的想法了！
蛋糕真是美味啊！“哇！”奇奇喊道。然而，他还是叹了一口气，改变了主意。“不，说真的，”他说，“我今天就是想吃一个小孩。”
鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈彻底失望了。他们哭了起来，伤心地喊道：“呜呜呜！我们的宝贝儿子不肯吃饭了！”
这时候，奇奇感到浑身没劲，可能是早上什么都没吃的缘故，他想：洗个澡可能会好一点儿吧！于是他向河边走去。
6）师：猜一猜，奇奇会遇到什么呢？
学生猜想。
根据PPT讲述：河岸上坐着一个看起来粗心大意的小女孩。“啊！运气真好呀！我真的可以吃一个小孩啦！”奇奇说。
看一看，说一说（露出全部锋利牙齿图）你看到什么？
演一演：露出全部锋利的牙齿，好像一只随时准备出击的、凶猛的野兽。
7）继续读绘本：出示原图，对比，奇奇和小女孩的身高、表情，从对比中产生落差。
滚雪球方式读出连用六个感叹号，突出小女孩的惊奇。
8）继续读绘本
过渡：小女孩和奇奇之间会发生什么故事呢？我们继续往下读。
小女孩一把抓起奇奇的尾巴，在奇奇的肚子上挠痒痒，一边挠还一边说：“咯吱！咯吱！”后来，她总算挠够了，把奇奇“啪”的一下扔进了河里。
想一想：假如你是奇奇，吃不到一直想吃的小孩，反而被小孩抓住玩了个够，最后还被扔到河里。你心里会想些什么呢？
学生想一想，说一说。老师不否定学生的想法。
9）继续读绘本
过渡：同学们真会想，我们继续往下读，看看你想的和奇奇的是否一样？
奇奇想：真倒霉！太没有面子了！他现在已经饿得晕头转向了。他一边往回跑，一边喊：“爸爸！妈妈！香蕉！快！我要吃香蕉！我要变强壮！”
朗读:
一组 爸爸！妈妈！
一二组 香蕉！快！
一二三组 我要吃香蕉！
一二三四组 我要变强壮！
10）观察最后一页
你看到了什么？（奇奇坐在一堆香蕉皮上，狂吃香蕉。）
出示文字：“然后再去吃小孩！”
三、读后环衬、封底 渗透理想教育
1）师：同学们，这是《我要吃一个小孩》这本绘本的后环衬，看看是什么？（全页香蕉）
环衬是精装本才有的，它往往藏着绘本最大的秘密，请大家想一想，画家为什么在前环衬和后环衬上都画着整页的香蕉呢？（吃饱了，才能长身体，身体是革命的本钱。只有身体强壮了，才能做自己想做的事情。）
2）读封底
奇奇手抱一根香蕉，眼神柔和，似乎在说：“我每天都吃香蕉，这样才能长强壮，才能吃小孩。”
四、以文引文，迁移阅读策略
学生用本节课学到的阅读策略（读、停、想、猜、说、演）读《大卫，不可以》。
✎关注格子酱讲绘本图书馆（公众号：格子酱讲绘本）：每天分享幼儿园经典绘本故事，儿童经典故事，儿童睡前故事！每晚读一本故事，听一段故事，伴宝宝快乐成长！