相向赋能的力量
《相向赋能的力量》
——领导艺术和领导方法——
主讲：叶小涛 副教授
课程背景：未来。组织驱动最大的课题就是如何赋能以激活人。未来。标准化、量化、考核都可以被智能工具替代。
未来。唯一不能被完全替代的是人的创造力。
课程研究：怎么让员工在组织中工作得快乐并感到有意义。
如何让员工适得其所，找到在最合适的工作位置。
怎样让员工从单纯执行走向创造性执行。
赋能——领导艺术和领导力产生效能的优选方法。
课程宗旨：解决——赋能——让员工从主动执行走向主动执行。
解决——用赋——让员工的工作更有价值和意义。
课程价值：提升组织赋能的驱动力和个人赋能的原动力。
让每个组织成员从执行胜任走向创造力。
让管理从传统的控制型走向创新的赋能型。
课程对象：MBA学员。
课程内容：赋能的当代使命和如何赋能的方法途径。
课程形式：讲授、游戏、测试、问答、讨论。
课程时间：一天（6小时）
课程纲要：
课前反思
一、 反思一件震惊世界的风潮运动。
奇怪：不是不要被雇佣，而是不要被雇佣的生活？
二、 领导艺术的四个阶段（图表展示）
经验——科学——激励——赋能
我们走到哪里了？我们必然走向哪里！
三、 问题——文化——如何让组织成员执行并快乐着？
赋能——如何让组织全体创造并有意义？
领袖——如何让组织权威的行为有表率？
课程展开：
第一模块：何为赋能？
赋能的“积极心理学”背景。（讲授）
马丁·塞利格曼 (Martin E.P. Seligman)（美国）
从“如何减轻人们的痛苦”走向“如何建立人们的幸福感”。
推荐塞利格曼的著作：《持续的幸福》。
定义：赋能（energize）是组织共同体——
创造新平台、激发新动力、体现新价值的——
正向能量赋予机制。
组织赋能小案例：总裁小仪式——主管安全的人
成员赋能小案例：首席咖啡师（Chief barista）名片。
第二模块：如何达成赋能
1、发扬正能—— 加强“使命”意识，弘扬“积极”能量。
2、激发动能—— 倡导“贵我”精神，致力“据今”实践。
3、助力创能—— 打造“赋能”场景，活跃“创新”氛围。
4、挖掘潜能—— 唤醒“成就”感受，鼓励“价值”呈现。
5、赋予技能—— 开掘“问题”资源，提升“创造”能力。
6、引导赋能—— 重视“表率”效应，优化“领袖”行为。
展开课程：
1 发扬正能—— 加强“使命”意识，弘扬“积极”能量。
背景——泰勒（加拿大）的“合理识见”学说。
案例——谷歌的十大信条。
案例——经理菜单启示录。
观点——合理识见应该奉行“大道至简”的原则。
案例——筑纳建筑的“主人翁墙”。
观点——执行——么有任何借口，必须落地。
案例——空管局的“一切为了第一线”。
2、激发动能—— 倡导“贵我”精神，致力“据今”实践。
背景——青年毛泽东评价王阳明的关键词：贵我。据今。
案例——惠普公司的赋能行动——“尊重个人价值的精神”。
讨论——旅游团的角色分配。
分享——给所有团队成员创造机会，拥有搭台唱戏的机会。
3、助力创能—— 打造“赋能”场景，活跃“创新”氛围。
背景——爱德华-苏贾（美国）的“空间正义”学说。
场景——图片展示赏析
（1）消除等级压抑，充满活力的空间（图例）
（2）有节奏、有旋律、有色彩的空间（图例）
（3）简洁、明快、合理、高效的空间（图例）
（4）个性、游乐、时尚、新潮的空间（图例）
（5）自我发动，团队创意，改善空间（图例）
（6）灵动通透，张弛有序，解压空间（图例）
4、挖掘潜能—— 唤醒“成就”感受，鼓励“价值”呈现。
背景：爱德华（英国）的“行为辟新”学说。
案例：东恒传媒的“我的梦想”墙。
案例：酒吧门童的价值实现。
5、赋予技能—— 开掘“问题”资源，提升“创造”能力。
技能—— 首先是技术专题培训、思维技术培训、团队建设培
训。形式多样化：通关、游戏、竞赛、灯谜、分享。
活动—— 小填空。
分享—— 这样讲道理是不是更能让人产生共鸣？
案例—— 怎样把当归卖出去？
6、引导赋能—— 重视“表率”效应，优化“领袖”行为。
背景—— 戈夫曼（美国）“角色面具”学说
案例—— 领袖行为风格——贝尔的经理的行为方式。
测试—— 您是A型人格吗？
分析—— 领袖的人格决定领袖的行为风格。
领袖行为的图像：
案例——刘永行的招牌动作。
领袖行为的细节：
示范——排他性行为的改善。
慎用金字塔行为。
国际领袖姿态的控制
建议——多用我们的领袖有亲和感
寻找差异的领袖有简练感
善于赞美的领袖有圆熟感
多提建议的领袖有队友感
幽默有趣的领袖有豁达感
活动——哈佛大学管理学院的经典赋能活动。
结论——工作并快乐着，人是有价值、有意义的。