《管理：使命篇》第五十四讲：持续学习

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使工作有成就、工作者负责任的第三个先决条件是持续学习。

还记得2015年4月19日吗？这是“摩尔定律”（Moore’s Law）这一现象发现之五十周年纪念日，在现代社会，这一现象对人类社会和工业影响之深远非其他事物所能企及。因为正是五十年前的这一天，在“仙童半导体”（Fairchild Semiconductor）工作，后来成为英特尔公司联合创始人戈登·摩尔（Gordon Moore）在《电子学》（Electronics）杂志上发表了一篇文章，指出，当价格不变时，集成电路上可容纳的元器件的数目，约每隔18-24个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。换言之，每一美元所能买到的电脑性能，将每隔18-24个月翻一倍以上。这一定律揭示了信息技术进步的速度，到了1975年的时候，科技行业将其称之为摩尔定律。

想要夸大摩尔定律的重要性都很难，这不仅仅是因为它导致了个人电脑，iPhone以及其他智能手机，Tesla等智能汽车，Apple Watch，以及其他很多很多电子产品的出现，更别说它还直接支撑着谷歌、Facebook等科技公司，这两个公司的服务器操纵着数十亿美元级的广告业务。

显然，摩尔定律的影响已经远远超出了我们所拥有的电子产品，甚至也远远超出了制造这些电子产品的众多公司，而开始影响人类活动和创造的方方面面。更为重要的是，其影响力才刚刚开始。

摩尔定律就像是一则寓言，我们是否可以这样表达，知识的折旧速度正在以“摩尔定律”速度狂风飙进。一个人一年不学习，所拥有的全部知识会折旧80%，且只有以每年6%～10%的速度更新知识、更新思路，才能适应未来社会的发展。如果我们没有增长新知识，且旧知识没有更新，那么我们在社会上生存将“举步维艰”。对于知识工作者来说，这更是一个大大的问题。

因为知识工作者正是用知识来开展工作的，不论是技术工作者、非技术工作者或知识工作者，都需要不断学习新的技能。虽然持续学习并不能取代基础训练，它有不同的目的，满足不同的需要。但是更重要的是，持续学习能使员工贡献所学、强化自己的绩效、改善同事的绩效，创造更好、更有成效、更合理的工作方式。持续学习也可以帮助管理阶层了解两个基本问题：工作者对创新的抗拒程度以及工作者将变成“不适任者”的危险程度。

曾经，我们听到的说法是：“工程师在十年内就会变得过时而不适任”，如果真的如此，那将是对雇主的严重讽刺。一位以适当的知识基础展开工作的工程师没有理由变得“过时”、“不适任”，有关职务的技能与知识的改进，应该内建于其日常工作中。持续学习并不一定要安排成像日本传统中那样的正式课程，但必须是有组织、有系统的安排。工作者必须不断面对以下挑战：“你学会了哪些技能或知识，可以使你的工作及其他所有人的工作更具生产力、更能提高绩效、更有成就？你需要哪些知识、工具、资讯？我们该如何使自己做好最佳准备，以因应新需要、新方法、新产能？”

为了最大程度的释放知识工作者的生产力，持续的学习是必需的，所以我们才会看到众多的企业商学院、企业大学、各类培训的不断出现。把企业办成了一所所的学校并不是目的，因为知识工作者若要有成效，就必须持续接触新的、不同的经验与问题，并且持续贡献知识与资讯给他人。

《管理：使命篇》

本书浓缩了德鲁克几十年的知识经验与管理思考，以其简洁的书名道出了管理学的真谛—使命、责任和实务。被誉为“管理的圣经”。

彭信之

老者安之，朋友信之，少者怀之

骐骥资本联合创始人、彼得·德鲁克管理学院资深讲师，国家开放大学特聘专家与客座教授，恩派公益组织发展中心顾问。

长期从事德鲁克管理思想的研究与教学，培训真诚感人，语言幽默风趣，条理清晰，层次分明，使听者不倦，相悦以解。