直播回顾：新课标新教材新高考语用能力研讨会
后台总有老师问：
维克多今年还直播分析高考题吗？
维克多今年还开教师会吗？
9月份要开展新教材了，维克多有没有教学分享会？
应广大老师要求，7月13日，维克多英语举行了线上直播研讨会，围绕新课标、新教材、新高考，与一线教师们就英语教学该怎么开展以及语用能力应如何培养进行了探讨研究。（本文篇幅较长，建议收藏慢慢阅读）
本次研讨会线上直播可无限次回看，扫描下图中的二维码，直接回看：
本次研讨会邀请到了三位新高考新教材地区一线教师分享在备战新高考、新教材教学中总结的实战经验，本文将简略概述，了解详情请观看直播回放。
2021年高考试题分析与教学策略——回归基础，培养思维，提升能力
王春成老师
新高考解读
新高考真题解读
精深解读
教学策略
一、新高考解读
2020年新高考I卷山东和海南同一张卷，2021年新高考I（无听力卷）只有山东在用，有听力版的新高考I卷河北、湖北、江苏、福建、广东、湖南六省采用。
无论采用哪套试卷，其实都是向新高考的过渡。要做好教学，必须掌握中国高考评价体系等纲领性文件。
新高考1卷总体感受：
1. 文章的加工更加流畅，逻辑性更强，可读性强
2. 命题质量较2020年、八省联考卷有明显提升
3. 难度比2020年提升了几个level
4. 从词汇、句子结构、文章背景知识的思维含量明显加大
5. 语篇的设题较以往有所增加
新高考英语得分难度增加，设题反套路、反刷题、回归基础应用，对阅读综合理解能力要求提升，要求学生掌握大量的背景知识。
备战新高考，必须在解读新课标要求的基础上，帮助学生培养英语思维能力。
什么是英语思维？
掌握英语思维，需从词汇思维、句子思维、语篇思维、写作思维四个角度逐一练习和培养。
二、新高考真题解读
2021年新高考听力试题：
录音人：有变化，呈现多样化趋势
口 音：美音
考 点：2021年6月新高考 I 卷听力部分的 20 个小题中，获取事实性的具体信息的题16个，对所听内容作出简单推断的题3个，理解主旨与要义的题1个，较好地体现了《普通高中英语课程标准》对考生的要求。
注：新高考 I 卷和浙江卷听力试题和录音材料内容相同，但主播不同，口音均为美音，但浙江卷为烟嗓音主播。
听力备考
1.更换主播或者使用新的不同的主播几乎是很明确的方向，适应新主播和不同的声音（美剧电影片段），没有进入新高考的也要引起注意。
2.听力场景词汇；常用交际口语比如holdyour horses
3.教师针对性讲解听力试题
4.加强听力训练（一天两套）
5.专项训练（五个题；听力独白）
阅读理解题以B篇为例（王春成老师讲解了A、B、C、D篇，篇幅有限，这里只放B篇）：
B篇阅读理解中的话题词汇在维克多英语《高考总复习全效新方略》中有非常全的总结：
想要做好阅读七选五，必须理清文章中的逻辑关系，建议从句际关系和语篇关系入手：
三、精深解读
精深解读分为宏观精深、微观精深、输出精深，下面以新高考I卷D篇为例，学习其他篇章（全国乙卷D篇、新高考I卷读后续写）请观看直播回放。
四、新高考教学策略
策略一：词汇教学 三年规划
词汇书如何用好用透用精是关键，根据学情校情制定三年规划
1、在使用课本教材时，将课本和词汇书融合使用，解决高频核心词非常有实效，同时利用词汇书培养词汇思维意识。
2、一本词汇书三年争取过5-7遍.
3、阅读做题随时查阅词汇书，养成随手查阅词汇书习惯，提高自主学习能力
4、教师要始终当一个学习者，经常查词汇书，备课，研读，吃透，挖掘词汇深度，传道授业解惑。
策略二：在新教材中落实词汇教学
策略三：会精深阅读，拓展外刊地道英文
王春成老师强调，高中英语教学，教师的高度决定学生的高度，要注重学生的品质培养和学习能力，不能单纯盲目地刷题，成为劣质的勤奋者。只有采用科学的教学方法，才能帮助学生培养可持续发展的英语能力。
新课标背景下的新教材教学及思考（北师版）
王虹老师
王虹老师分享目录
新教材
心思路
心思考
辛路程
一、新教材
2019北师大版新版高中英语课本共有10本，一般一个学期1.5-2本，目前我们地区学校基本完成三本必修课程，学校之间略有差异。具体可以根据每个学校的教学计划实施。
高中三年新教材使用教学计划
①
主题导入：创设单元主题语境，从
“TopicTalk”进入主题学习
②
围绕主题，以阅读语篇为依托的主题意义探究
③
基于主题，以听力语篇为依托的主题意义探究
④
围绕主题，以写作为目的开展语篇建构
⑤
基于主题，以视听语篇为依托的主题意义探究
⑥
单元学习后的梳理、整合与反思
二、心思路
新教材使用感受：
突出主题语境真实，内容新颖，贴合学生实际
体现英语学科核心素养，突出思维品质培养
教学流程科学细化，方便老师操作（维克多课件）
单元内容容量大，课时安排很紧张
词汇跨度大，难度也大，教学具有挑战性
与2021年高考话题吻合度高（听力，写作）
新实践方法：
在词汇、阅读、听力、写作和拓展阅读各个方面，王虹老师总结了北师版新教材的新教学安排，此处简要了解王虹老师是怎么安排学生学习词汇和阅读的：
三、心思考
王虹老师以自己在一线采用新教材备课、教学的经验总结了两点思考，在备课方面，教研组需团结一心，先吃透新教材，然后以学生为主力军，将学生的“学”与老师备课的“点”结合。
四、辛路程
对一线老师来说，无论是新教材还是新高考，都是新的挑战，前方有无数问题等着老师解决，前路漫漫，作为一线老师，需要不断求索。
新课标背景下的新教材教学及思考（人教版）
李霞老师
2020下半学年，李霞老师成为河北省第一批使用新教材教学的老师之一，经过一年一线的实践教学，李霞老师从以下四个方面解读新教材的教学心得：
一、用好教材
二、词汇规划
三、读后续写
四、阅读教学
一、用好教材
新教材必修单元板块与旧教材必修单元板块的对比：
新旧教材学生用书板块对比：
新教材教学的变化：重视基础训练，系统安排语音、词汇、语法项目，由浅入深，由易到难，由简到繁，循环反复编排。如：有计划输入语音材料，课标词汇基本上全部覆盖并得以复现。
·以活动加以关联和整合
·更加重视语义、语境、语篇和语用
·增加了经典文学作品和反映中华优秀文化的材料
·增加了视频和数字材料
李霞老师以新人教必修一第五单元为案例，从Opening Page、Before Listening、While Listening、After Listening等环节细致介绍了教学目标和教学设计，想了解详情可观看直播回放。
二、词汇规划
李霞老师的词汇课堂教学分为词汇、落实、语法、阅读四步骤。
关于词汇教学，李霞老师强调词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是独立的语言操练，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。
词汇学习初始阶段，在学生理解词汇之后，李霞老师会安排学生用新学到的词汇翻译句子，帮助学生学会应用词汇。
词汇落实阶段，李霞老师的规划：
一、蓝宝一轮
二、二轮整合
三、话题复习
三、读后续写
必备语料（人物情绪描写、人物动作描写、常用句型）
简要举例李霞老师总结的语料案例，观看全部案例请观看直播回放。
积累大量写作语料后，将高考真题给学生作写作练习，下面是李霞老师执教的高一学生的读后续写作文。
四、阅读教学
阅读理解中的两大困难：
一是词汇量不够；
二是不会进行归纳、推理总结等高端思维活动。
低效的阅读者会把大量的时间花费在单词的识别上，不能在阅读的同时进行思考，也不能在思考的同时进行阅读，他们无暇顾及文章的故事情节发展和观点展开。
如果有了词汇教学的基础，在研读高考语篇的过程中再回扣到词汇教学中，就等于在练习双手协调做事，两只手相互协作，相辅相成。我们在幼儿阶段不断地练习双手协调做事，到了高中阶段学习外语也要不断地练习词汇教学与研读语篇的“协调做事”，在词汇教学的基础上研读语篇就是在发展学生的语用能力、培养学生的高阶思维。
多一些走心的精读。精读就是对精华语篇进行细嚼慢咽的品读。完成一篇精华语篇的阅读教学，需有以下五个步骤：
李霞老师以高考真题为案例，讲解如何落实语篇五部曲教学：
阅读教学离不开词汇教学，词汇和阅读是密切交织在一起，有了词汇的基础，学生才能体会阅读的乐趣。阅读完以后，让学生再次回归到词汇上，深入地挖掘词汇，精准理解常见词汇在具体语境中的意义、积累写作所需词汇及地道表达，周而复始，自然而然，阅读和写作的语用能力就在掌控中了。
李霞老师学生写作作品
新形势下的语用能力培养
维克多英语教学与评价研究院 谢海玲老师
福尔摩斯和007观察到的细节，我们普通人也能观察到，为什么福尔摩斯能成为大侦探，而我们只能跟着看热闹呢？细究其原因，不过是人与人之间思维方式的差别。英语语用能力便是英语思维方式的体现。
谢老师从什么是语用能力、要培养哪些语用能力、怎样培养语用能力三方面进行了分享。
一、什么是语用能力
语用能力在语言学家、课程标准、高考中的体现：
二、要培养哪些语用能力
三、怎样培养语用能力
新时代，新内容，新课堂
李随老师
经常有老师问维克多英语的教学课件哪里下载，在哪里找外刊资源，李随老师针对老师们常问的问题，详细分享了维词PC端、维词APP等教学工具的使用。
注：维克多英语新上线的思维课在维词APP和维词教师版首页都可以看到。
对今年进入新教材教学的老师来说，维词PC端集备课、上课、新教材精品模板课、新教材测评小卷、暑期作业和外刊阅读于一体，是非常高效的一款教学产品。了解详细使用教程，请看直播回放。
本次研讨会线上直播可无限次回看，
扫描下图中的二维码，
直接回看：