百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为给全国一线教师提供一个提高业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高高中教育质量，以“做真题，促发展，21天养成分析真题习惯”为目标的专业提升活动，教学考试杂志社特此开展“真题计划——寒假活动”。
本专题教材概括了古代中国经济的基本结构和特点，对于不同经济形态和不同产业部门的形成过程和基本特征也有所说明。通过本专题的训练目的期望学生掌握中国古代经济史的基本知识，了解中国远古时期农业占据了经济的主导地位。进而了解中国古代就有了高度发达的农业文明。深入了解古代中国的土地问题并了解依附于土地的两个不同的阶级。通过对应知识点的训练，找到古代中国农业占据主导的经济地位的原因锻炼学生的历史分析和概括的能力，能够更还的运用相关知识解决问题。乾隆时江南地主“所居在城或他州异县﹐地亩山场皆委之佃户”。苏州甚至出现“土著安业者田不满百亩,余皆佃农也。上田半归于郡城之富户”。由此可知,当时江南 ( )答案及解析：C
【全能解析】根据题干中“地亩山场皆委之佃户”“土著安业者田不满百亩,余皆佃农也”可知﹐当时江南地区大量的土地为佃农个体耕种﹐表明个体农耕仍然是当时江南地区主要的生产形式,故C项正确。A项中“土地所有权变更”在材料中并未涉及﹐排除;B项中“农业生产利润”在材料中没有体现,排除;题干仅涉及当时江南地区的土地耕作方式,未体现农业商品化生产的情况,故D项错误。
【分析维度一】本题考查中国古代小农经济，解题的关键是“所居在城或他州异县，地亩山场皆委之佃户”“土著安业者田不满百亩，余皆佃农也。上田半归于郡城之富户”。材料强调的是清朝租佃经济的发展，说明当时个体农耕仍然是主要的生产经营方式。明清时期的土地所有权仍然在地主手里，并没有变更频繁；农业生产的利润与农产品商品化问题，通过材料皆未显现。【分析维度二】本题考查古代中国的农业。材料中两段记述中都有对“佃户'佃农'的记载,由此可见，当时土地中租佃关系较为普遍。佃农通常是指封建地主制经济下租种地主土地的农民，佃农虽耕种地主的土地，但自己有一定的劳动工具、生产资料和生活资料，由此可知，当时江南个体农耕为主要生产形式。【分析维度三】本题旨在考查考生将历史事物置于特定历史环境进行分析并对有效信息进行完整、准确、合理解读及说明的能力。由题干材料可知，地主主要在城里或他州郡县居住，田地委托给佃户种植和经营，这一方面反映了人身依附关系的松弛,另一方面也反映了个体农耕成为主要生产形式,故C项正确。题干并不涉及土地所有权变更的问题,故A项错误;题干材料也得不出农业生产利润微不足道和商品化生产普遍的结论,故B、D项排除。实际上，该题的主要背景为江南地区定额租制普遍实行,考生即使不了解这个知识，但通过题干和所学知识完全可以答出来。北宋前中期﹐在今四川井研县一带山谷中,密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井。井主所雇工匠大多来自“他州别县”,以“佣身赁力”为生,受雇期间,若对工作条件或待遇不满意,辄另谋高就。这反映出当时（ ）
