儿童心理咨询师是怎么“读心”的？
“你是心理咨询师？！”
“那你猜猜我现在在想什么？”
作为一句话能把咨询师气晕过去的第一名，相信各位咨询师小伙伴听到这个，内心的OS都是：臣妾，做不到吖……
心理咨询师能够通过一个表情或者一句话，就知道别人内心所思所想？
当然没有这么神奇。那我们是通过什么去“读心”的呢？
答案是：观察和分析对方的“行为模式”
如果说观察和分析来访者的行为模式是“读心”的绝招，那大家看到的上面这张图就是这个招数的“心法”了。
它是我们在了解来访者，尤其是儿童青少年案主时常用到的一个理论：心智行为模式
这个理论是如何帮我们去了解对方的呢？举个例子。
我曾经遇到过一个一年级的男孩，我们叫他小俊。
初次接触小俊，是因为他纪律差和成绩跟不上，让家长和老师都感到十分头疼，甚至担心孩子是不是有智力问题。
在给这个孩子评估的过程中，我和他做了一个纸牌的游戏。
游戏开始前，我简单、清晰地讲解了游戏规则，同时规定：当我们每个人都准备好的时候，需要告诉其他人：“我准备好了。”这样我们才会开始游戏。
在第一轮的游戏中，小俊玩得十分认真、投入，极少出现不守规矩的情况。但我也观察到，当孩子在游戏中处于“劣势”时会出现沉默、退缩的表现：不说话、想结束游戏。
第二轮中，当我刚发完牌小俊便主动把牌进行了一番“整理”。这一次，因为事先有这个整理，他很快在游戏中取得了胜利。
我对小俊说：“看来你想到了一个可以很快找出这些牌的方法，这是你自己想出来的办法。”
后来，我们又进行了两轮游戏，过程中孩子一直都很配合并积极地去想办法获胜。
你可能想问：这是什么特别的游戏吗，能让淘气的孩子这么听话？我可以肯定地告诉大家：这是一个再普通不过的游戏。那孩子为什么呈现出和平时完全不一样的行为表现呢？
秘诀在于，我作为咨询师，从和孩子的互动中看到了他特有的行为模式，然后遵照这个模式去引导和发起互动。
比如，在一个相对陌生的环境中，当小俊得到正确地指导——清晰的规则，明确地指引，孩子都能很好地配合，同时有能力去配合；另一方面，当孩子的努力被看到，并得到适时地肯定、鼓励的时候，他更愿意做出尝试，同时做出负责任的行为。
在后面的辅导和与家长的沟通中，我们加强了对孩子结构性指令，以及情感滋养和行为鼓励的部分，很快孩子在行为规矩方面有了明显改善。
这个案例也告诉我们：
当一个人，特别是一个孩子说出某一句话、做某个行为时，他的背后总会隐藏着一些“规律”。
只有发现了这些“行为规律”，以及规律背后的所思所想，我们才能够对孩子的行为有更为准确的阅读与理解，乃至于应对和处理孩子的“行为问题”。
现在你可能想问：找到和解读这些行为模式是不是需要很高深的技术呢？
并不是。
对于天天都要和孩子相处的家长和老师们来说，其实每天、每时、每刻都在进行“练习”。
只是，你需要压抑住评价、指导的本能，仔细观察孩子行为背后的规律模式，当你解开了这个密码，读懂孩子的心，才能更有效在行为上做出引导。
本文游戏辅导案例由
捷和心理·尹洁茹（儿童心理咨询师）提供
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