议论文基础结构模式（一）——对照式结构

【知识概述】

议论文的基本要素论点、论据、论证。

议论文基本构思模式：

（1）定点：确立中心论点，也就是作者的看法和态度；

（2）辐射：想好分论点，准备从哪几个不同角度或侧面或层次或阶段展开；

（3）添加：举例引用，准备为分论点举哪个典型事例或引哪些切合的名言；

（4）完善：提炼开头结尾。

结构——通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。文章的结构是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。议论文的结构就是分析事实，论证道理所遵循的思维规律。

结构要求：论证严密，条理清晰、详略得当。

一、对照式结构基本知识

对照式结构又叫正反对比式结构。在主体部分摆出正反两方面的论据，进行对比，分析论证，最后得出结论。这是议论文整体结构中最简单的一种结构形式。

对照式结构的构成：开头——正反对比——总结——结尾。

常规的对照式结构由五个段落构成，由于结构相对简单，所以通常在正反对比之后加上以一个总结段对上文的对比进行进一步的深入分析，起深化总结的作用，同时使得文章更为充实丰富。

注意事项：

要根据中心论点和构思，灵活安排正反双方的比例。在段落安排上，也根据实际需要灵活安排，无需太过僵化。

雕琢段落衔接句和重点语句，使文段过渡自然，富有文采。

【佳作品析】

善比才能善终

没有比较的人生如一潭死水，永远满足于自身的现状而不知汪洋大海的深邃幽远，这样的人生只能在自我的小池塘里腐朽消亡。（以比喻说理的方式，引出中心论点）因此，我们要学会用正确的“比较”成就辉煌的人生。（直白简明地说清中心论点）

善于比较才能有斗志，才能激发出人的无限潜能（正面说理）。当秦始皇的车队浩浩荡荡地驶过街头，那盛大的排场深深地震撼了一个叫刘邦的年轻人。他看到了秦始皇的八面威风，通过“比较”也看到了自己的一无所有。由此他发出“大丈夫当如是”的感慨，最终在风起云涌的秦末乱世成就一番伟业，建立起大汉王朝（单个事例）。刘邦，这个昔日的街头无赖，为什么能取得这么大的成就？（以设问形式引入分析）这正是得益于他善于“比较”，在“比较”中激发出强大的斗志，发挥了无限的潜能，最终成就了一代伟业。其实，我们每个人都有无穷的潜力（由历史人物引向个体成长，使论证更有说服力），它们像睡狮一样潜伏在我们身上，只是有的人任它沉睡了一辈子，而有的人却用“比较”将其唤醒，在有限的生命里成就了旷世的伟业。

相反，倘若不想“比较”，不善“比较”，人就会在自得其乐中虚度年华，从而留下无尽的遗憾（反面说理）。明清时期，统治者闭关锁国，自以为天朝之大无所不有，无所不能，看不起所谓的蛮夷之邦。正是因为不想“比较”，不善“比较”，他们在自以为是的“太平盛世”中放松了警惕，丧失了斗志，逐渐落后于西方先进国家，从万国来朝的繁华盛世，变成了任人宰割的东亚病夫（从历史发展角度举例）。以史为鉴，我们清醒地看到，正是是缺乏“比较”，不善“比较”，使一个国家丧失了前进的动力，在不断的落后中受尽屈辱。试想（假设说理），如果明清统治者能清醒地看到自己的不足，积极主动地借鉴、吸收西方先进的科技与文化，进而为我所用，也许今天我们依然是世界的领跑者。

善于“比较”使人振奋，善于“比较”让人进步，善于“比较”让我们认清不足而奋起直追，这样活着才能不断进步，这样的生命才有意义。唯有如此，我们才能让生命像焰火一样在高空绽放，照亮整个世界；我们才能在生命的尽头不留遗憾地告诉这个世界：我曾经来过，而且很优秀！（总结上文内容，进一步阐述概括善于比较的好处）

善于“比较”，让生命在彼岸开出最美的花朵，渲染出一片不虚此行的灿烂！（结尾点明主题，首尾呼应）

思考：请简要分析这篇文章的结构

【答案】对照式结构

开头：我们要学会用正确的“比较”成就辉煌的人生。

正面论证：善于比较才能有斗志，才能激发出人的无限潜能。

反面论证：相反，倘若不想“比较”，不善“比较”，人就会在自得其乐中虚度年华，从而留下无尽的遗憾。

总结：第四段，总结并概述善于“比较”的正面意义。

结尾：善于“比较”，让生命在彼岸开出最美的花朵，渲染出一片不虚此行的灿烂！

二、对照式结构模式指导

1、开头（6行，即90字以内即可，最长不要超过120字）

观点突出——开头的最后一句即是文章的中心论点，且论点句通常是一个语意明确的肯定句。

简洁有力——导入观点的内容无需太长，无论是以事入题还是以理入题，始终坚持言简意赅的原则，繁冗之言，能省则省；

富有文采——因为“对照式结构”本身的简单，如果要拿高分，就对文章的文采提出了较高的要求，因此在开头这一重要段落，要多花一些时间推敲，以达到“先声夺人”的效果。

2、对比主体段

对比主体段主要由两个相对的议论文主题段构成，一正一反，彼此对照。在具体作文时间中，可以考虑采用将主体部分进行“正二反一”或者“正——短过渡段——反”的三段构成形式。

在主题的对比部分，正面论证和反面论证的先后顺序并没有限制，根据文章实际具体安排即可。

注意事项：

无论是正面论还是反面，主体段一定要在段首亮明观点；

在事实论据、分析方法的使用上，两个对比主题段的段落结构要尽量保持差异，以避免重复之感；

单个主体段字数控制在220~280左右。

3、总结段（80~150字左右）

一个短段即可，对正反两方面的论述进行综合与总结，进一步深入阐明观点，增强论证的说服力，这一段在文采上同样需要注意雕琢。

4、结尾

在有总结段的前提下，结尾力求精简，有力地收束全文或升华主题即可。

三、实践演练

【作文模拟题】

阅读下面的作文材料，按要求作文。

全民抗击疫情行动中，“云生活”一下子成为新趋势。博物馆“云展览”、教学“云课堂”、毕业“云答辩”、居家“云办公”、求职“云招聘”、武大“云赏樱”、环保“云植树”、清明“云祭祀”......工作、生活和娱乐纷纷转向“云端”，一切好像都如从前一样丰富多彩，但一切又都切实地发生着变化。有人说，“云”是更美好的生活，也有人说，“云”让我们的灵魂没有依托；有人说“云”是生活的短暂过渡；也有人说“云”是生活的最终归处；还有人说......

对于“云”生活，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，写一篇不少于800字的“正反对比结构”议论文。

要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作，不要脱离材料范文和含义。

【范文示例】

生活在“云端”，更在脚下

一场不期而至的疫情，让线上的“云”生活成为新的生活趋势，“云种树”“云展览”“云旅行”......让许多人沉醉“云”间，乐此不疲（以事入题，概述材料来引出中心论点）。不过，“云端”再美，也要记得时常看看脚下，在亲历与实感中寻找生活的真谛。（直白点出中心论点）

毋庸置疑，在“足不出门户、行不逾小区”的疫情防控大背景下，纷繁多样的云，让我们几近停摆的生活重新充实多彩。在“云”上，我们同看展览，在穿越历史的文物图像里，侧耳聆听文化久远的回响；我们共赏樱花，在如云似霞的胜景中，用心感受春天温暖的气息；我们一起学习，在强大技术的支持下，身临其境地沐浴知识的阳光.....疫情让我们在现实中拉开了距离，但科技让我们在线上相聚，在非常时刻，一个个现实中停摆的阵地转移到“云”上，在汇成一片自救自强的便捷晴空。（正面论证“云端生活”的好处）

但欢喜之余，我们也要看到云生活的种种不便之处。“云课堂”上远低于真实课堂的学习效率和远高于平时的近视风险；“云办公”时被延长的办公时间和棘手的部门管理；“云植树”怎样落实和管理，“云旅游”如何带来收益，“云数据”怎样保证安全......倘若不能够正视云上生活产生的问题，不能够真正解决各种问题，只看到云上的热闹蓬勃便一拥而上，那最后一定只能坠下云端，落得一地鸡毛。

更何况，在可以解决的技术和策略问题之外，“云”生活最大的弊端还在于与真实的隔绝。诚然，我们可以在云上学习、办公、娱乐、交流，但所有的数据都缺乏真实的触感。“云赏花”缺了花朵的娇柔与芬芳，“云植树”少了劳动的体验和流汗的喜悦，“云交流”更是没有牵手的热度和拥抱的温暖，而生活，本应该是充满真实体验的温热和鲜活。（反面论证，从“云端生活”本身的技术不便和对生活的不利影响两方面论证“云端生活”的坏处）

生活是什么？（设问引入总结）是“沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的温柔感受，是“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”的新鲜滋味，是回家后，一双能握住的真实的手，是拥抱时，一颗在跳动的真实的心......而我们每一个人，就在充满着酸甜苦辣的真实碰撞与经历中，感受成长的滋味，明白生活的真谛——是的，生活不是在线，而是在场。

沧海虽广，也要在大地上奔流，云朵自高，也跑不出天空的怀抱，（类比说理，以引出论点）“云”是一种生活，但生活远比云上宽广。只有扎根于脚下真实的生活，我们才能登临“云端”，收获人生的充实与丰盈。（结尾升华主题）

【点评】这篇作文用正反对比的结构方式，严谨而深入地论证了“生活在云端，更在脚下”这一中心论点，内容充实，观点鲜明。正反对比充满说服力。在日常写作中，面对需要辩证分析的问题时，我们同样可以参照这篇文章的形式，采用正反结合的方式进行论证。

四、对照式常用衔接词句积累

1、词语类

诚然、反观、（与此）相反、毋庸置疑，必须（不得不）承认；何况；适得其反；过犹不及，两相对照，倘若一味.......

2、句子类

要看到......更要看到......；

我们不否认......但更该清醒地看到......；

显然，很多人并没有看到（做到、发现、明白）这一点；

我们承认......但我们也要承认（警惕）......；

适度的......无可非议，但过度的......却会成为（个人、社会、生活、发展、成长等）的阻碍；

想想.......再看看自己（当下，身边......）；

有......，自然就有......

孰是孰非，自有公论；

同为.....，有些人.......，可还有一些人.......

注意：衔接词句是议论文必要的过渡与润滑，有时能起到画龙点睛的作用。因此在平常的作为创作实践中和作文素材积累中，都注意雕琢和积累。