打造养正式组织

第二十章 打造养正式组织

——《胜市正言》沪续七十二

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养正原本属于教育范畴，在传统文化中主要指的是启蒙教育；然而这绝非题外话。美国学者彼得·圣吉提出学习型组织这个概念时明确指出：“从孩子身上，我们更可学会将学习视作一种生活方式”。企业的成人世界虽然不必为培养自然人的“童蒙”课题更多的分心；但是在培养企业公民意识中则需要将学习型组织提升为养正式组织，保持初心涵养正道没有止期。

第一节：将组织建成养正根据地

在彼得·圣吉看来，除了典型的等级权力控制型公司，其他企业都属于学习型组织。这表明组织的学习具有某种“天性”；而学习型组织是关于组织的概念和雇员作用的一种态度或理念，是用一种新的思维方式对组织的思考。要想清理学习智障，必须从强化组织意识开始。彼得·圣吉所谓修炼，与我们所说的养正是相通的，只不过突破成长瓶颈固然需要清理学习智障，更需要消除潜规则的影响。

摆正个人与组织的关系就是养正的开始

在学习型组织中养正，需要摆正个人与组织的关系。毫无疑问，企业作为协作生产的产物，在管理氛围中不能做独行侠，个人不能凌驾于组织之上。没有这样的意识，所谓学习型组织就难以完成“学习”的任务。当然，我们这里所说的组织意识，与山头主义有本质的区别，需要将对上负责与对下负责结合起来，对企业负责并非可以枉顾社会责任。比如员工作为一个班组人的意识，就是与其在企业中的主人翁意识是一致的。与利益驱动不同，班组人意识不是处处为班组的小团体利益打算，而是应当不计个人得失地努力把班组的事情做好。这样的班组人意识才是健康组织意识的一种载体，是集体主义精神的体现。一个班组成员在团队中的作用无论有多么重要，都应当承担起在班组中的责任义务，否则就很难放下身段认真参与班组“学习”。

建立学习型组织的本意是为了更好地解决企业成长问题，强调组织意识是为了防止与组织博弈，以便在养正的大方向上保持一致。在宁夏首虎白雪山的案例中，上级组织在掌握了其初步贪腐线索之后，以早期函询的形式向其警示，原本是想趁问题还没有酿成严重后果时拉他一把。遗憾的是，白雪山以为这是在与自己较劲，试图与之过招，“函”来就遮、“函”去就抹，四处灭火。结果越“遮”火越大，越“抹”火越凶，最终引火烧身。最终走向犯罪，自绝于组织，罔论养正。如果白雪山换个心态去体验，他应当会感知早期薄薄的一纸函询单是有温度的，或许可以悬崖勒马。

即使企业是自己创办的，并且自己是控股者或者是实际控制人，那也不能像封建帝王“朕即天下”、“朕即法”那样，搞“朕即正”那一套，顺我者昌逆我者亡难养正气。白雪山们的悲剧不仅是没有摆正个人与组织的关系，更低估了“邪不压正”的规律作用。尽管组织在体制上有涣散的时候，但“头上三尺有神明”，如果没有敬畏之心，组织就会成为个人利用与反利用的工具，难以养正。