失联前再贴一篇：三位不布置课外作业的数理化老师

失联前再贴一篇：三位不布置课外作业的数理化老师

 渐新堂

因为工作的原因，从明天开始将失联一个月。失联前再贴出一篇：三位不布置课外作业数理化老师，供微友们阅读参考。

我曾经遇到过三位不布置课外作业的数理化老师。

最早遇到的是我读中师时的同学，姓罗，后在一所大学教书。当时教一所公社初中两个班的数学，当一个班的班主任。12年的初中数学教学，只批改了半年的作业，以后的11年多，就再也不布置不批改课外作业了。

他说，自己发现数学作业批改很费时间，每天至少两小时，而学生看后就那么一两秒钟，几乎没有意义。不少问题，也是自己备课不到位造成的，与其马后放炮不如战前磨刀，把问题完全解决在课堂上。也仔细想了想，一辈子教书是最现实的：因为没有政治靠山不能够走仕途，没有经济靠山资金投入因而也无条件经商。既然认定了当教书匠，就得想办法解放自己，投入不比别人多，产出不比别人差，要做就做有效的事情。

罗把批改的时间完全前移到备课。原来花半小时的，现在备课两小时半，反复面对课本发呆，从字逢里寻找备课点，寻找适合不同层次不同类型不同性别学生的教学指导方式，学生学习过程中可能遇到的各种各样的思维障碍，练习中可能出现的奇奇怪怪的问题。

我听过他的一节数学课，讲算术平方根。课堂上，的确非常忙，非常紧张。学生和教师的大脑都在高速运转，教师不断在现场来回作个别指导。

下课后，像瘫痪了一样坐了下来。下一个班则是第三节课才上，因为他早就给教导处要求了，不能够两个班的数学接着排课，那样是累不下来的。

当时虽然是中师毕业，而实际上他早已经自学了不少高等数学的内容，是一个非常聪明勤奋的人。所教的班级，在入学平行分班以后，每年高出其他班几分十几分，高中招考时高出二十几分。郭沫若母校在全地区500多个公社的初中里招两个班的约80名尖子学生，罗的两个班往往能够考上七八个，有时更多，全校其他十来个平行班几乎为零。

罗后来教中师教大学，其数学课也是坚持课内完成练习，课外不再布置作业。质量评估仍然是最受欢迎的学科。

大学毕业后，遇到了一位地级市的人大常委，姓章，郭沫若母校的高中化学教师，人也非常聪明。他经常说的一句话是，我保证把你教会。课堂上只要听讲，照要求去做，就一点问题都没有。课后还不准学生去问他问题，他说自己要喝茶玩耍打麻将。实在不懂，有什么问题写在章自己挂在教室后面黑板边的一个本子上，周一的时候化学科代表把本子给他后，才集中解答。学生实在不放心的，也可以课外找题自己巩固一下，练一练，但是他不批改，有言在先：包你会。

我在该市工作十多年，他从没有布置过课外化学作业，每届高考不一定是最好的，但是，一直是该年级各班里中等偏上的。

1990年代初到青岛市教育局教研室学习考察，还遇上了一个被特殊介绍给我们的年轻教研员赵。因为青岛市教研室当时调进教研员的条件是必须45岁及以上的，或市中心备课组长或学校教学副校长，至少教导主任等业务管理都得冒尖的人。而赵是破格，35岁（打破惯例提早10年）就调入了市教研室的醒目人物。赵在青岛二中教了十二年共四届学生，青岛二中是国家教育委员会（即教育部）重点联系的十三所中学之一。赵除第一届外，后来的九年里不布置课外物理作业，高考在平行班里仍然连续保持了领先。

想到了作业量的问题，就自然浮现出了这三位不布置课外作业的数理化老师。他们有一个共同特点，人非常聪明，想解放乃至解除自己的简单的机械的枯燥劳动，而工作上又不愿意落人之后，就把时间精力放在了上课之前的透彻钻研教材，研究如何教不同类型学生的教学方法，且都是不拿教材上课的佼佼者。