有效分析解决孩子的学习问题

众所周知,现在聪明乖巧学习又好的孩子,都是别人家的。

不管自己是博士、硕士,还是985、211,好像在孩子的学习面前都轻易地败下阵来。我三天两头地就看到新闻,一会辅导作业心脏病发,一会烧本子差点毁了邻居家。可怜天下父母心啊!

但是,可怜之人,必有可恨之处。

问题出现了,不能只是归因为孩子的问题。孩子越小,潜力越大。小朋友一开始什么都不懂,如果学习习惯差,成绩不好,那基本都是家长的问题。等到交给老师了,也都7、8岁了。所谓三岁定终身,那起码得遇见超级老师才能扭转过来。

可现在呢?哪有这么多特别优秀的老师,所以还得指望自己。

昨晚育儿战略忽悠局群,群友们恰好聊了这个话题,我索性抛砖引玉。

几位宝妈们,孩子基本是1-3年级的,对此发表了自己的见解。

主要讨论的对象,是一张试卷,是第一位说孩子聪明但是粗心的宝妈发的。

你的想法,是不是和上面各位宝妈的差不多,还是有其它的思路?

我是不认同的,我提出了下面的这些分析。

我是通过丢分的题目,分析其丢分的原因;通过答题的步骤,分析其答题的基本功;通过写字的情况,分析其答题的心态。

也就是说,我通过观察试卷的情况,不用问孩子或者宝妈本人,就能推知一些现实的情况。而且基本上也是比较吻合的,说明我的推断没有偏差太多。

我为什么能做出比较准确的推断呢?

主要是因为我知道考试应该持有怎样的心态,以怎样的做法去面对。我重新回到自己当年考试的那个场景,回想那个应试的感觉。

我是有条不紊,按部就班,写字认真,并且生怕出错而反复检查的那种考试状态。我的准备充分,也十分重视每一场考试。在我第一次踏上考场之前,我妈教了我非常好的应试技巧。前面的文章我已经写过了,这里再补充两条:

一、定期看手表,注意考试时间(我那时有个电子表)

二、不会做的时候抬头,看看周围,别人可能也不会,不要怕,大家都不会等于大家都会

所以我应对每一场考试,都是非常庄重的态度,而且比较从容,不怕失败,最终结果也都是比较好的。就是最重要的高考,语文感觉考得不好了,我也是没在怕的,信心不变,继续完成剩下的考试。

这是一个理想的应试状态,发挥就很好。轮到那些发挥不好的孩子,我就可以推断他们可能在哪些方面出了问题,进而提出问题的原因和解决方案。

然而,这并不是当局者迷,旁观者清。

而是因为许多家长,常年缺乏一个解决问题的基本流程,即使有,也是很不成系统的。所以当她们遇到不熟悉的问题时,就会变成摸石头过河,或者就是随机猜测原因,不能全方位地分析问题。

如同上面的宝妈意见一样,存在很多的猜测因素,这并非分析和解决问题的上佳之选。

当然,不排除有随机的因素存在,或者随着小朋友年龄的增长,问题就会得到解决。但是这样很危险,因为现实可能不是这样的。如果错过了解决问题的时机,那么等小朋友习以为常了,就积重难返了。

防微杜渐,最是重要。

遇到问题的时候,应该分成几个流程:

第一,定义问题;

第二,分析问题;

第三,解决问题。

其中最重要的是,定义问题。你应该确保自己找的问题是对的,不能想当然。像成绩不拔尖,不能简单归结为粗心,或者年龄,考试压力的因素。这样的话,就无法触及问题的实质,提出来的解决方法又毫无用处。

不能定义的时候,就要找反面例子来评价这个因素。比如粗心,是考试粗心,还是干自己喜欢的事也粗心;年龄,为什么同龄人就不一样;考试压力存在,为什么同学就没有压力?

通过问自己一些例外的问题,就能离问题的真相越来越近。

定义问题,我们可以从要素来进行,比如效果、效率、成本、收入、心态、情绪、过程等等,将这些要素都列入我们定义问题的基本因素。

以上述试卷为例,可以发问:

1.是否对考试不重视?

2.是否没有检查复核?

3.是否缺乏解题步骤?

4.是否对概念的理解不清晰?

5.是否计算失误?

6.是否写字过慢?

7.是否做题安排不当?

……

从这些基本因素,针对每个问题,我们都可以做出分析,离真相更近一步。

如果这都没能找到症结点,就可以考虑额外的因素,比如考场环境的问题。上面一位宝妈说过了,可能是,所以这个随机因素,就可以变成新的基本因素,进一步丰富解决学习问题的系统。

这样的话,你解决孩子学习问题的能力,就会越来越高。因为这是可以积累的经验,会越来越完善,越来越熟练。

假如自己真的找不出问题来,那就可以找别人帮你分析,比如我就是一个比较好的人选。像上述几位宝妈,就不是,随机性太强,缺乏系统思维。

只要你能找到正确的问题,那么解决起来,就非常简单了。磨刀不误砍柴工,基本上是一抓一个准。

推荐一本很薄的书《你的灯亮着吗?》,帮助你定义孩子学习的问题。

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