“敢于承认自己的错误，不会滥用自己的权力”

反思，使人知不足！

A

民主评议班主任（23）

善解人意，会关心学生，并敢于听取批评，自我反省。不会跟风，有着自己独立的见解，并会给我们分析事物的两面性。衣着整洁、得体，是个爱干净的老师。敢于承认自己的错误，不会滥用权力，并善于“听取民意”、“集中民智”。会积极帮我们解决问题，即使花费很长时间。爱看书，是个勤学的老师，不会停止自己的求知生涯。

B

反思

这位学生眼里看到的都是我做的比较好的地方。从学生的措辞里我感受到学生已经懂得了独立思考，对老师的言行，学生不再是跟以前一样盲目地认同，会思考评、价老师做法是否妥当。

善解人意，会关心学生。

这是我听到的对我最高的评价，一个老师如若真的做到“关心学生”，那他一定是一位非常优秀的老师。我深知我做的其实是非常不合格的，我并没有做到真正关心学生，并且我表现出来的关心大多数时候是止于“语言上”，并没有付出什么实际的行动。曾经看到过关于什么是“爱”的定义，大意是“爱是一种行动”，“爱”意味着自己会持续付出行动让对方感受到“被爱”，而不是仅仅通过语言嘘寒问暖。这一届我做的比较好的地方也仅仅止于学生生病感冒的时候我会第一时间送到医院去，第二天还会关心问候一下情况，仅此而已。学生却说我会“关心学生”，再一次证明学生对老师的要求其实是不高的，只要老师对学生付出一点点，学生就会全部感受的到。

敢于听取批评，会自我反思。

这一点跟我做的这次“民主评议班主任”这项活动是有关系，让他们匿名评议我，匿名就意味着说了话可以不负责任，可以毫无顾忌地指出我的缺点和不足。也正是通过学生写的这些评议，让我意识到我做的不好之处，目前学生指出我最大的缺点在于不会合理控制自己的情绪、说话咄咄逼人的气势。也就是在情绪管理和沟通方面做的不好，而这两方面的要求对一个老师而言又是一项非常之必要的技能，可是我没有做好。好在我自己早已经认识到这两方面的问题，并且也在有意识的去改正。现在在做学生工作之前我自己都会提前调整好自己的情绪，面对犯错误的学生，如果我的情绪比较激动，我也不会立马去处理，而是会冷却一段时间再去处理。这也可以让自己变得更加理性。

不会跟风，有自己独立的见解。

班上的很多做法都是跟别人班不一样，其实跟独立见解关系也不是很大，我带班的理念是遵守教育常识，那些违背教育常识、违背教育规律的做法我不去做或者打折扣地去执行。所做任何事的出发点都是为了学生的发展，为了班级的团结。比如，我比较排斥一个做法就是班主任自己在班级装摄像头，在已经有了高考摄像头的前提下，还有的班级自己装了一个，理由可以有很多种——便于监督、便于查人数以确保安全等，但我的内心依然非常排斥这种做法，虽然说教室是公共区域，但是摄像头的做法我还是认为非常不好。这种行为是对学生的不信任，一般在监狱、劳改场才会有摄像头，在教室这种学习的场合，我认为这种行为是和教育目的是相违背的。不管理由是多么的冠冕堂皇，我认为都不应该私自装摄像头，就好比如果学校在我们老师每个办公室都装摄像头我们老师也会非常反感一样，我们自己都不愿意做的事，为什么就一定要强行用在学生身上呢？只是因为他是学生因而不敢反抗吗？推而广之，这个国家这个社会，是不是也可以以各种冠冕堂皇的理由去监督我们社会的每一个成员呢？比如，避免恐怖袭击、避免骚乱。只要我自己对班级管理还有一定的权力，我就会坚决抵制这个做法。

衣着整洁。

这也是后面慢慢意识到的问题，我发现老师的穿着打扮对学生也是有影响的。上一届，我都是穿的比较邋遢，一般以运动服、运动鞋为主，便于我上完课就直接往篮球场上跑。后面我发现，既然作为老师，就应该要注意自己出现在学生面前时的形象，增加学生对自己的好感，这也有助于提高教育的效果。

不会滥用权力。

这也是我这一届最初的带班理念的转变，就是把权力下放给班干部，涉及到班级内部事务，一般都会交给学生充分讨论，一个做法在征得大多数学生同意的前提下才能变成一个制度。我始终坚信，学生是最好的教育家，当你不知道怎么做的时候，就去和学生商量吧。

爱学习。

这个也分析过很多遍，主要是在早读和坐班的时候我会和他们一起看书，会刻意减少在公开场合玩手机的次数，用看书替代玩手机，身教大于言传。

end