当我们谈到奖励的时候，其实谈的是多巴胺
孩子的学习问题是每个家长都忧愁的话题，成绩上不来、学习专注力不够，若单单只是成绩不高，家长还可以选择给孩子报补习班等方法来弥补，但是若是孩子缺乏学习兴趣，没有学习动力，那么便不知如何是好了。
同事最近就在经历这种问题，他家孩子今年上小学一年级，学习之路刚刚开始，孩子却已经不堪重负，想要停止，每天晚上写作业的时间都是孩子最困难的时间，孩子三番五次跑神儿，想尽办法逃离学习桌，总是把同事气得不知如何是好，这才开学没多长时间，同事就已经收到老师的电话了，孩子上课不认真，各种跑神儿，各种小动作，似乎天生就没有对学习的热情。
面对这种情况，同事选择了一个办法，那便是奖励机制，他通过给孩子奖励的方式督促孩子进一步学习，帮助孩子建立学习热情。但是这种物质奖励真的好吗？对于孩子而言，家长所选择的物质奖励，真的可以激发孩子的学习热情吗？事实上并非如此。
家长惯用的“物质奖励”对孩子真的好吗？
1.转移学习目标
如果将物质奖励建立在好好学习之上，孩子便会从内心将学习与物质奖励划等号，一旦这种关系建立，学习便会成为一件非常功利的事情，孩子可能会在短时间内努力学习，目的是为了获得物质奖励，但当这种奖励丧失了对他们的吸引性，那么便会转移学习目标，学习精力日发懈怠，家长给孩子提供物质奖励，本质目的是想通过物质奖励激发孩子学习热情，但是，事实上选择这种方式却是本末倒置的行为，使孩子无法专注于学习本身，从而丧失学习目标。
2.贪得无厌
事实上，奖励是一种正向反馈机制，而奖励的叠加也是正向反馈机制的叠加，量的积累总会引起质变，就像赌博，一开始只是小注增加，一旦获得了奖励后，便会变本加厉的加注。给孩子提供物质奖励也是如此，这种物质奖励在一定程度上会刺激孩子对物质的渴望，也会助长他们的贪婪恶性，小物质无法满足。父母会不断加注，一旦丧失这种物质奖励，孩子便会直接断掉学习热情，甚至产生叛逆情绪，不再愿意听从父母指挥，也不利于孩子性格的生成，容易造成消极影响。
3.丧失学习热情
学习的动力应该是孩子对知识的渴望以及对知识的探究，若是动力从精神满足转化为物质渴望，便容易让孩子丧失学习的单纯性，有目的的学习虽然可以极大程度激发热情，但这种热情的持续时间很短，一旦孩子满足了自己的物质需求，便会立马丧失对学习的热情。想要孩子长时间保持学习热情，就要让孩子感悟学习的精神动力，不要让一些成人奖励思维干扰到孩子的学习干劲儿。
由此可见，家长惯用的物质奖励手段对孩子而言并不可行，我们不建议家长长时间使用这种方式督促孩子学习，真正的学习热情需要通过大脑中的奖励系统完成，什么是大脑的奖励系统呢？即大脑获得奖赏信号后，刺激大脑皮层，促进大脑活跃。
了解下大脑中的“奖励系统”
1.多巴胺分泌
多巴胺是一种神经递质，当人体处于高兴状态时，大脑中的神经元会散发出较多的兴奋性冲动，随之也会释放一些多巴胺，而多巴胺的分泌可以刺激下一个神经元受体，从而产生一系列强烈但短暂的刺激峰值。奖赏系统便是如此，可以给人们大脑提供短暂性的兴奋机制，从而促进人体行动力发展，这种奖励系统来源于多方面，可以是物质也可以是精神。
2.快乐素
一般情况下人体快乐素的释放水平并不高，它只是维持人体正常心情状态，然而当人们完成某个预想目标后，大脑会产生奖励系统，同时分泌一些快乐素，便会让人从精神上感受到愉悦和快乐。因此，奖励系统就是一个机制，首先需要人们预设目标，并且制定规划，一旦目标完成以后，大脑便会反应奖赏，感觉上的奖赏是对一个人最好的奖励，远超于任何外在的物质奖赏，这是属于大脑内部提供的奖励。
说白了，奖励系统就是脑科学领域的概念，是人体大脑中的趋利机制，当一个孩子从学习中获得了成就感时，大脑便会获得奖励，从而使孩子对其产生兴趣，并且能够进一步鼓舞孩子学习，那么，在日常生活中家长应该如何利用奖励系统呢？
家长该如何更好的运用“奖励系统”？
1.创造学习环境
首先，想要孩子建立快乐机制时，不受到其他因素干扰，就要给孩子提供一个安静和谐的学习氛围，若是孩子的建立快乐是受到周围环境干扰，他们系统就会被打乱，比如，孩子想要从学习中获得快乐，却被电视打乱思维，一旦注意力被电视所吸引，先前产生对学习的兴趣便会被打乱，想要进一步将这种兴趣融合在一起，需要重新建立新系统，一般情况下很难再次建立起来。因此帮助孩子创建一个良好的学习环境至关重要，不仅有助于孩子的学习热情，还能够促进事情的完成效率。
2.降低学习难度
当人们在某件事情里，再三感受到挫折后，自然会产生挫败心理，大脑的奖励机制也会暂停，孩子便会对学习产生排斥心理。这个时候，要是想帮助孩子重新建立奖励系统，就要自觉降低孩子的学习难度，让孩子从学习中获得成就感，先建立快乐机制，还能够促进孩子进一步完成学习任务，日常生活中家长可以给孩子设立一些微小任务，从轻松易上手的学习内容开始，让孩子尽快上手，这种方式可以极大程度降低孩子的学习心理负担，促进孩子对学习产生热情。
3.结束后的奖励机制
我们并不是不提倡物质奖励，而是建议家长给予合理的物质奖励，当孩子完成学习任务后，给予他们充分的自由放松时间，很多孩子对学习产生厌倦心理，是因为尚未从上一段学习任务中缓和心情，便要紧接着投入下一段学习任务中，这种超负荷运转形式很难给孩子的奖励系统带来快乐，自然会引起孩子的不满。因此，在任务完成后及时给予奖励，比如让他们看一会儿电视，或者打一会儿游戏，充分的放松心情后，再投入下一段学习。
峰终定律告诉我们:人们对一件事物感受良好与否，主要取决于在任务过程中感受的峰值，若是快乐峰值较高，则会给人带来意犹未尽的效果，从而促进对这件事情的热情。孩子学习便是如此，只有感悟到学习的快乐，才能建立学习热情。