如何做好农村小学班主任

学生的成长需要班主任的培养与教育，尤其是农村出现寄宿制小学后,班主任肩负的担子就更加繁重了.一个能够得到较好发展的人,不只是学会生存”,还要“学会认知”和“学会共同生活”.因此在新形势下,班主任就必须不断学习新知识,研究新情况,解决新问题,班主任作为一班之主,既是孩子们的老师,又是孩子们的衣食父母,还要做好孩子的朋友等诸多角色.所以,要想取得良好的班风，工作不但要有计划，而且要仔细。诗人歌德曾经说过：人生的道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。当单纯的小学生迈着尚不坚实的脚步探索人生的时候，我们也要扶一把。班主任工作要想得心应手，必须从以下四个方面作出努力：

一、全面了解孩子

作为班主任，不能准确地掂量出每个学生的学习情况，不能详细地了解学生的家庭情况，那无疑是班主任工作中的败笔.只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。

二、充分尊重孩子

每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自已的愿望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲，即使是错误的，班主任只能加以引导、指正，绝不能训斥、盲目遏止。

三、大胆相信孩子

在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到.要学会引导孩子自我管理达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法.所以该放手时就放手,让他们风风火火闯九州.因为一个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎能见彩虹?

四、善于评价孩子

班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评，有机结合。面对面、心与心的交流，才能激励学生，又不挫伤学生的自尊心。

五、做好三个定位

班主任在充分地了解学生、信任学生的基础上，要让学生一帆风顺地奔向灿烂的明天，班主任必须在日常的工作、生活中把握好两个角度的定位：把自己当作孩子的父母；把自己当作孩子的朋友。

总之，要塑造小学生美好的心灵，班主任就要不断探索，不断改进自己的工作方法，提高工作的效率，定位并做好小学生的引路人；走进学生的心田，感受他们的成长，成为他们的朋友；既不要把他们当作“大人”来要求，也不要把他们当作“小孩”来迁就，多姿多彩的世界，需要多姿多彩的教育者适应 ；完美人格的培养，更需要具有完美人格的班主任去示范。